622c250e62f279011764badf
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'outils '
'numériques de '
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'les règles de '
'sécurité '
'informatique '
'pour acquérir, '
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'produire et '
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'l’information '
'ainsi que pour '
'collaborer en '
'interne et en '
'externe',
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'Rendu de '
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'en '
'situation, '
'évaluation '
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'à des fins d’analyse',
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'Identifier et '
'sélectionner '
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'ressources dans '
'son domaine de '
'spécialité pour '
'documenter un '
'sujet * '
'Analyser et '
'synthétiser des '
'données en vue '
'de leur '
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'en '
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{'intitule': 'Expression et '
'communication à l’oral '
'et à l’écrit, et dans au '
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'étrangère',
'liste_competences': ' * Se servir '
'aisément des '
'différents '
'registres '
'd’expression '
'écrite et orale '
'de la langue '
'française. '
'* Communiquer '
'par oral et par '
'écrit, de façon '
'claire et '
'non-ambiguë, '
'dans au moins '
'une langue '
'étrangère. '
'* Développer '
'une '
'argumentation '
'avec esprit '
'critique.',
'modalites_evaluation': 'Evaluation '
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'Examens, '
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'en '
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{'intitule': 'Positionnement vis à vis '
'd’un champ professionnel',
'liste_competences': ' * '
'Identifier et '
'situer les '
'champs '
'professionnels '
'potentiellement '
'en relation '
'avec les acquis '
'de la mention '
'ainsi que les '
'parcours '
'possibles pour '
'y accéder. '
'* Caractériser '
'et valoriser '
'son identité, '
'ses compétences '
'et son projet '
'professionnel '
'en fonction '
'd’un '
'contexte. '
'* Identifier '
'le processus de '
'production, de '
'diffusion et de '
'valorisation '
'des savoirs.',
'modalites_evaluation': 'Rendu de '
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'numero_bloc': ''},
{'intitule': 'Action en responsabilité '
'au sein d’une '
'organisation '
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'liste_competences': ' * Situer '
'son rôle et sa '
'mission au sein '
"d'une "
'organisation '
'pour s’adapter '
'et prendre des '
'initiatives. '
'* Travailler en '
'équipe et en '
'réseau ainsi '
'qu’en autonomie '
'et '
'responsabilité '
'au service d’un '
'projet. * '
'Analyser ses '
'actions en '
'situation '
'professionnelle, '
's’auto-évaluer '
'pour améliorer '
'sa '
'pratique. '
'* Respecter les '
'principes '
'd’éthique, de '
'déontologie et '
'de '
'responsabilité '
'sociale et '
'environnementale. '
'* Prendre en '
'compte la '
'problématique '
'du handicap et '
'de '
"l'accessibilité "
'dans chacune de '
'ses actions '
'professionnelles.',
'modalites_evaluation': 'Rendu de '
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'mise en '
'situation, '
'évaluation '
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'numero_bloc': ''},
{'intitule': 'Étude et analyse des '
'contextes d’un projet '
'architectural sous la '
'responsabilité d’un chef '
'de projet',
'liste_competences': '-Analyser le '
'contexte du '
'projet * '
'Identifier les '
'différents '
'acteurs d’un '
'projet '
'architectural, '
'situer leur '
'champ '
'd’intervention '
'et mesurer les '
'enjeux des '
'échanges. '
'-Analyser '
'l’existant '
'* Observer, se '
'documenter, '
'enquêter (sur '
'le site, ses '
'écosystèmes, '
'ses ressources) '
'pour nourrir le '
'projet. * '
'Interpréter les '
'représentations '
'de '
'l’architecture '
'(plans, '
'maquettes, '
'notices '
'descriptives). '
'* Identifier '
'les ressources, '
'les données '
'pertinentes, '
'les contraintes '
'en matière de '
'performance '
'énergétique et '
'environnementale '
'pour le '
'projet. * '
'Prendre en '
'compte la '
'perception des '
'usagers, en '
'particulier les '
'personnes '
'handicapées '
'pour '
"l'accessibilité "
'et le confort '
'des lieux '
'-Faire un '
'relevé des '
'lieux * '
'Faire une '
'analyse simple '
'd’un bâti '
'existant ou '
'd’un lieu '
'(typologie, '
'morphologie, '
'mode '
'constructif). '
'* Réaliser une '
'enquête '
'territoriale et '
'urbaine * '
'Réaliser et '
'(re)transcrire '
'le relevé au '
'moyen de '
'différents '
'types de '
'représentations '
'et '
'modélisations '
'(géométral, '
'perspective, '
'photo, nuage de '
'points) à '
'l’aide de '
'techniques '
'traditionnelles '
'et numériques.',
'modalites_evaluation': 'Évaluation '
'continue',
'numero_bloc': ''},
{'intitule': 'Participation au '
'processus de conception '
"d'un projet "
"d'architecture, "
"d'urbanisme et de "
'paysage',
'liste_competences': '-Élaborer un '
'processus de '
'projet en '
's’appuyant sur '
'les éléments '
'd’analyse du '
'contexte '
'* Produire des '
'analyses et une '
'synthèse des '
'potentialités '
'architecturales, '
'urbaines et '
'paysagères pour '
'éco-concevoir. '
'* Mobiliser des '
'connaissances '
'et des '
'références '
'historiques, '
'sociales, '
'sociétales, '
'écologiques, '
'techniques au '
'regard du '
'relevé et des '
'enjeux '
"d'avenir. "
'* Participer à '
'la formulation, '
'au moyen d’une '
'démarche '
'itérative, de '
'plusieurs '
'hypothèses de '
'travail, '
'mettant en '
'relation les '
'différents '
'paramètres du '
'projet en '
'étroite '
'relation avec '
'ses '
'contextes. '
'- Imaginer et '
'donner des '
'formes et des '
'mesures à '
'l’espace à '
'différentes '
'échelles '
'* Caractériser '
'le degré de '
'complexité du '
'projet. * '
'Adapter les '
'langages '
'verbaux, '
'écrits, '
'graphiques, '
'plastiques et '
'numériques '
'comme outils de '
'conception et '
'd’écoconception '
'du projet. '
'* Attribuer des '
'formes et des '
'dimensions à '
'l’espace. '
'* Détailler les '
'matériaux et '
'spatialiser les '
'équipements '
'techniques. '
'-Formaliser un '
'projet '
'éco-responsable '
'répondant à des '
'qualités '
'écologiques, '
'techniques, '
'esthétiques en '
'intégrant '
': * les '
'dimensions et '
'les contraintes '
'constructives '
'du projet : '
'choix des '
'matériaux, '
'techniques de '
'construction ou '
'de '
'réhabilitation/intervention '
'sur l’existant, '
'dimensionnements, '
'ordonnancement. '
'* Les '
'contraintes '
'environnementales '
': sobriété '
'énergétique, '
'gestion des '
'risques '
'naturels et '
'industriels. '
'* les '
'dimensions '
'plastiques. '
'* les qualités '
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'dimensions '
'techniques '
'(ambiance, '
'confort) et '
'environnementales '
'des milieux '
'habités et '
'naturels.',
'modalites_evaluation': 'Évaluation '
'continue '
'Rendus : '
'plans, '
'coupes, '
'élévations, '
'perspectives, '
'axonométries, '
'maquettes.',
'numero_bloc': ''},
{'intitule': 'Application des '
'techniques de '
'représentation variées '
'pour décrire, '
'comprendre, concevoir et '
'synthétiser (exprimer) '
'sa pensée',
'liste_competences': '-Représenter le '
'réel * '
'Rendre compte '
'des éléments '
'pertinents '
'constitutifs de '
'la réalité '
'(lieu/espace/territoire) '
'à travers la '
'représentation. '
'* Adapter le '
'recours à '
'différentes '
'techniques de '
'représentation '
'appropriées aux '
'objectifs '
'poursuivis. '
'* Utiliser les '
'différentes '
'conventions de '
'représentation '
'et de '
'modélisation du '
'domaine '
'professionnel '
'(géométral, '
'maquette, '
'modèle '
'numérique). '
'* Utiliser les '
'représentations '
'plastiques pour '
'exprimer une '
'réalité adaptée '
'au projet. '
'* Produire des '
'éléments '
'graphiques '
'adaptés à '
'partir des '
'simulations des '
'comportements '
'techniques, '
'physiques, '
'statiques du '
'projet à partir '
'd’outils '
'existants. '
'-Représenter le '
'projet '
'* Proposer et '
'réaliser les '
'modes de '
'représentation '
'holistiques '
'adaptés à la '
'conception du '
'projet en '
'utilisant les '
'outils, '
'techniques et '
'conventions '
'graphiques (en '
'2 et 3 '
'dimensions, '
'maquettes, '
'numériques). '
'* Utiliser de '
'manière '
'pertinente un '
'vocabulaire '
'spécifique aux '
'échelles '
'd’intervention '
': à la ville, '
'au bâti, à '
'l’espace rural '
'et à la bio '
'région.',
'modalites_evaluation': 'Évaluation '
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'Rendus : '
'plans, '
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'perspectives, '
'axonométries, '
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'numero_bloc': ''},
{'intitule': 'Positionnement et '
'intégration au sein d’un '
'système d’acteurs de '
'l’architecture',
'liste_competences': '-Communiquer et '
'interagir '
'* Adopter une '
'posture '
"d'écoute et "
'témoigner d’une '
'capacité à la '
'reformulation '
'pour instaurer '
'un dialogue '
'constructif '
'avec les '
'différents '
'partenaires. '
'* Prendre en '
'considération '
'la culture et '
'les attentes de '
'ses '
'interlocuteurs. '
'* Communiquer, '
'de façon claire '
'et structurée, '
'à des publics '
'avertis ou non, '
'des '
'informations, '
'des réflexions, '
'des idées '
'autour de '
'questions '
'architecturales '
'et de leurs '
'résolutions '
'spatiales, en '
'intégrant les '
'différents '
'langages de '
'l’architecte. '
'-Collaborer '
'avec les '
'différents '
'acteurs du '
'projet * '
'Intégrer un '
'travail '
'collaboratif '
'avec les '
'parties '
'prenantes dès '
'la phase du '
'diagnostic '
'* Transcrire '
'les points de '
'vue des '
'différents '
'acteurs du '
'projet * '
'Utiliser les '
'outils et les '
'méthodes de '
'collaboration, '
'notamment '
'numériques, '
'nécessaires au '
'projet.',
'modalites_evaluation': 'Évaluation '
'continue '
'Rendus',
'numero_bloc': ''},
{'intitule': 'Participation à la '
'constitution d’un corpus '
'de connaissances sur le '
'projet d’architecture',
'liste_competences': '-Constituer ses '
'références des '
'domaines de '
'l’architecture '
'* Fabriquer un '
'corpus '
'spécifique à '
'l’architecture '
'à toutes les '
'échelles. '
'* Élaborer un '
'argumentaire '
'autour des '
'problématiques '
'relatives à la '
'complexité du '
'projet. * '
'Fonder sa '
'production sur '
'la base de '
'références '
'théoriques et '
'historiques '
'-Produire une '
'réflexion '
'critique à '
'partir de ses '
'références '
'(culturelles, '
'techniques, '
'juridiques, '
'environnementales) '
'et de son '
'expérience du '
'projet '
'architectural, '
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'paysager.',
'modalites_evaluation': 'Évaluation '
'continue '
'Rendus '
'Rapport de '
'Licence',
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'CULTURE',
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"l'Enseignement "
'Supérieur',
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'TOULOUSE',
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