6243db554514da00528bcca1
7470 sur 59545
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| num_departement | 33 |
| diplome | INGENIEURS RECONNUS (RCT..), NFI , ALTERNANCE |
| libelle_court | ING |
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'blocs_competences': [{'intitule': 'Analyser et synthétiser '
'les données techniques '
'pour identifier et '
'dimensionner les '
'paramètres influents '
'pour résoudre les '
'problèmes mécaniques.',
'liste_competences': ' * Mobiliser '
'les outils '
'techniques et '
'scientifiques '
'transverses '
'nécessaires à '
'l’activité de '
'l’ingénieur en '
'génie '
'mécanique. '
'* Extraire, '
'analyser et '
'synthétiser les '
'données '
"techniques d'un "
'problème '
'mécanique pour '
'fournir une '
'base factuelle '
'et claire '
'facilitant une '
'prise de '
'décision '
'éclairée. '
'* Identifier, '
'caractériser et '
'dimensionner '
'les paramètres '
'influents en se '
'basant sur des '
'hypothèses '
'justifiées, '
"afin d'assurer "
'une approche '
'précise et '
'pertinente dans '
"l'analyse et la "
'résolution de '
'problèmes '
'mécaniques. '
'* Proposer des '
'méthodes et '
'solutions '
'innovantes pour '
'résoudre les '
'problèmes '
'mécaniques en '
'mobilisant des '
'ressources '
'scientifiques '
'et techniques '
'variées, '
'garantissant '
'ainsi une '
'approche '
'exhaustive et '
'multidisciplinaire.',
'modalites_evaluation': 'Les '
'connaissances '
'acquises ou '
'des '
'réalisations '
'dans le '
'cadre des '
'activités en '
'école sont '
'évaluées par '
'des épreuves '
'de '
'différents '
'types (Cas '
'pratiques ou '
'études de '
'cas à '
'travers des '
'TP, TD, '
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'mises en '
'situation '
'professionnelle '
'donnant lieu '
'à des '
'comptes '
'rendus, des '
'soutenances '
'ou des '
'simulations '
'de mise en '
'situation, '
'devoirs '
'écrits de '
'type '
'rapports, '
'comptes '
'rendus, '
'devoirs '
'surveillés '
'ou QCM, '
'soutenances '
'orales '
'donnant lieu '
'à des '
'présentations, '
'le tout '
'pouvant être '
'individuel '
'ou '
'collectif. '
'En '
'entreprise, '
'les '
'activités en '
'entreprise '
'sont '
'évaluées sur '
'la base '
': * '
'De '
'situations '
'de travail '
'en '
'entreprise, '
'tout au long '
'des trois '
'ans '
'd’alternance, '
'évaluées '
'semestriellement '
'conjointement '
'par l’élève, '
'son tuteur '
'en '
'entreprise '
'et le '
'responsable '
'de la '
'formation de '
'l’établissement. '
'Un livret '
'numérique de '
'suivi des '
'activités en '
'entreprise '
'assure, tout '
'au long de '
'la '
'formation, '
'une '
'correspondance '
'entre ce qui '
'est appris '
'en '
'formation, '
'les '
'compétences '
'acquises et '
'développées '
'et les '
'tâches '
'confiées en '
'entreprise. '
'L’utilisation '
'de ce livret '
'permet à '
'l’apprenant '
'de prendre '
'conscience '
'de ce qu’il '
'apprend et à '
'en garder '
'des traces '
'par la mise '
'en forme et '
'la '
'restitution '
'de '
'situations '
'vécues. Ce '
'livret '
'permet à '
'toutes les '
'parties '
'prenantes de '
'la formation '
'de '
'visualiser '
'les '
'compétences '
'attendues et '
'acquises à '
'chaque étape '
'de la '
'formation de '
'l’apprenant, '
'comme à '
'l’issue de '
'son '
'parcours '
'* D’un '
'rapport de '
'fin d’études '
'en '
'entreprise '
'et une '
'soutenance '
'orale devant '
'un jury '
'composé de '
'professionnels '
'ainsi que '
'des '
'enseignants '
'de '
'l’établissement ',
'numero_bloc': ''},
{'intitule': 'Concevoir et modéliser '
'des pièces ou systèmes '
'mécaniques.',
'liste_competences': ' * Concevoir '
'de manière '
'efficace un '
'système ou une '
'pièce afin '
"d'optimiser les "
'performances '
'tout en '
'minimisant les '
'coûts de '
'production et '
'en assurant la '
'fonctionnalité '
'du produit '
'final. * '
'Intégrer les '
'résultats de la '
'caractérisation '
'du (des) '
'matériau(x) '
'dans une '
'démarche de '
'modélisation '
'par éléments '
'finis du '
'comportement de '
'la pièce en '
'prenant en '
'compte '
'l’ensemble des '
'contraintes '
'mécaniques et '
'de '
'fabrication. '
'* Valider la '
'solution '
'retenue par des '
'analyses '
'numériques afin '
'd’évaluer la '
'réponse '
'mécanique de la '
'solution aux '
'chargements '
'spécifiés dans '
'le cahier des '
'charges. * '
'Utiliser un '
'logiciel '
'd’optimisation '
'topologique '
'pour proposer '
'une ébauche de '
'solution '
'réduisant la '
'masse afin de '
'répondre au '
'cahier des '
'charges. * '
'Modéliser le '
'comportement '
'thermomécanique '
'de systèmes de '
'production à '
'l’aide de '
'logiciels '
'dédiés (comsol, '
'python) en '
'appliquant des '
'lois de '
'comportement '
'multi '
'physiques, afin '
'de prédire le '
'chargement '
'thermomécanique '
'subi par la '
'pièce. * '
'Instrumenter '
'des systèmes '
'pour acquérir '
'les données '
'd’entrée '
'nécessaires à '
'la '
'simulation. '
'* Évaluer la '
"conformité d'un "
'processus par '
'rapport aux '
'exigences '
'spécifiées afin '
'de garantir que '
'les produits '
'finis répondent '
'aux normes de '
'qualité '
'requises, '
'assurant la '
'satisfaction du '
'client et la '
'conformité '
'réglementaire.',
'modalites_evaluation': 'Les '
'connaissances '
'acquises ou '
'des '
'réalisations '
'dans le '
'cadre des '
'activités en '
'école sont '
'évaluées par '
'des épreuves '
'de '
'différents '
'types (Cas '
'pratiques ou '
'études de '
'cas à '
'travers des '
'TP, TD, '
'projets ou '
'mises en '
'situation '
'professionnelle '
'donnant lieu '
'à des '
'comptes '
'rendus, des '
'soutenances '
'ou des '
'simulations '
'de mise en '
'situation, '
'devoirs '
'écrits de '
'type '
'rapports, '
'comptes '
'rendus, '
'devoirs '
'surveillés '
'ou QCM, '
'soutenances '
'orales '
'donnant lieu '
'à des '
'présentations, '
'le tout '
'pouvant être '
'individuel '
'ou '
'collectif. '
'En '
'entreprise, '
'les '
'activités en '
'entreprise '
'sont '
'évaluées sur '
'la base '
': * '
'De '
'situations '
'de travail '
'en '
'entreprise, '
'tout au long '
'des trois '
'ans '
'd’alternance, '
'évaluées '
'semestriellement '
'conjointement '
'par l’élève, '
'son tuteur '
'en '
'entreprise '
'et le '
'responsable '
'de la '
'formation de '
'l’établissement. '
'Un livret '
'numérique de '
'suivi des '
'activités en '
'entreprise '
'assure, tout '
'au long de '
'la '
'formation, '
'une '
'correspondance '
'entre ce qui '
'est appris '
'en '
'formation, '
'les '
'compétences '
'acquises et '
'développées '
'et les '
'tâches '
'confiées en '
'entreprise. '
'L’utilisation '
'de ce livret '
'permet à '
'l’apprenant '
'de prendre '
'conscience '
'de ce qu’il '
'apprend et à '
'en garder '
'des traces '
'par la mise '
'en forme et '
'la '
'restitution '
'de '
'situations '
'vécues. Ce '
'livret '
'permet à '
'toutes les '
'parties '
'prenantes de '
'la formation '
'de '
'visualiser '
'les '
'compétences '
'attendues et '
'acquises à '
'chaque étape '
'de la '
'formation de '
'l’apprenant, '
'comme à '
'l’issue de '
'son '
'parcours '
'* D’un '
'rapport de '
'fin d’études '
'en '
'entreprise '
'et une '
'soutenance '
'orale devant '
'un jury '
'composé de '
'professionnels '
'ainsi que '
'des '
'enseignants '
'de '
'l’établissement ',
'numero_bloc': ''},
{'intitule': 'Analyser, choisir, '
'simuler et mettre en '
'œuvre les moyens de '
'production en '
'fabrication additive '
'pour réaliser des pièces '
'ou des systèmes '
'mécaniques.',
'liste_competences': ' * Mener une '
'recherche et '
'une étude '
'comparative des '
'différentes '
'technologies de '
'fabrication '
'additive en '
'identifiant les '
'contraintes '
'techniques, '
'économique '
'(dont '
'énergétique et '
'frugalité) et '
'HSE liées à ces '
'technologies '
'afin de '
'proposer le '
'moyen le plus '
'adapté au '
'besoin. * '
'Comprendre les '
'différents '
'moyens de '
'production en '
'fabrication '
'additive. '
'* Qualifier un '
'procédé et '
'réaliser la '
'production des '
'premières '
'pièces, '
'contrôler la '
'conformité '
'technico-économique '
'et comparer '
'avec les '
'exigences du '
'cahier des '
'charges afin de '
's’assurer la '
'faisabilité. '
'* Proposer des '
'solutions '
'd’optimisation '
'du processus '
'afin '
'd’améliorer la '
'qualité et de '
'baisser les '
'coûts. * '
'Définir une '
'gamme de '
'fabrication en '
'prenant en '
'comptes les '
'spécificités du '
'moyen et de la '
'pièce afin '
'd’assurer le '
'respect des '
'exigences santé '
'matière. * '
'Simuler à '
'l’aide d’un '
'logiciel expert '
'la fabrication '
'de la pièce par '
'le procédé '
'retenu et '
'estimer la '
'distorsion et '
'les contraintes '
'résiduelles '
'induites par ce '
'procédé et la '
'stratégie (mise '
'en plateau, '
'orientation, '
'taille ou type '
'de plateau…) '
'afin de pouvoir '
'respecter les '
'exigences '
'qualités '
'imposées. '
'* Définir le '
'coût de chaque '
'solution et '
'intégrer ce '
'coût dans le '
'choix final '
'afin de définir '
'les solutions '
'les plus '
'rentables pour '
'l’entreprise. '
'* Comparer les '
'résultats '
'expérimentaux '
'et de '
'simulation '
'numérique et '
'les modèles de '
'coûts des '
'différentes '
'solutions '
'envisagées pour '
'choisir la '
'solution '
'optimale au '
'regard du '
'cahier des '
'charges '
'(matériaux, '
'tenue en '
'service, '
'coût…).',
'modalites_evaluation': 'Les '
'connaissances '
'acquises ou '
'des '
'réalisations '
'dans le '
'cadre des '
'activités en '
'école sont '
'évaluées par '
'des épreuves '
'de '
'différents '
'types (Cas '
'pratiques ou '
'études de '
'cas à '
'travers des '
'TP, TD, '
'projets ou '
'mises en '
'situation '
'professionnelle '
'donnant lieu '
'à des '
'comptes '
'rendus, des '
'soutenances '
'ou des '
'simulations '
'de mise en '
'situation, '
'devoirs '
'écrits de '
'type '
'rapports, '
'comptes '
'rendus, '
'devoirs '
'surveillés '
'ou QCM, '
'soutenances '
'orales '
'donnant lieu '
'à des '
'présentations, '
'le tout '
'pouvant être '
'individuel '
'ou '
'collectif. '
'En '
'entreprise, '
'les '
'activités en '
'entreprise '
'sont '
'évaluées sur '
'la base '
': * '
'De '
'situations '
'de travail '
'en '
'entreprise, '
'tout au long '
'des trois '
'ans '
'd’alternance, '
'évaluées '
'semestriellement '
'conjointement '
'par l’élève, '
'son tuteur '
'en '
'entreprise '
'et le '
'responsable '
'de la '
'formation de '
'l’établissement. '
'Un livret '
'numérique de '
'suivi des '
'activités en '
'entreprise '
'assure, tout '
'au long de '
'la '
'formation, '
'une '
'correspondance '
'entre ce qui '
'est appris '
'en '
'formation, '
'les '
'compétences '
'acquises et '
'développées '
'et les '
'tâches '
'confiées en '
'entreprise. '
'L’utilisation '
'de ce livret '
'permet à '
'l’apprenant '
'de prendre '
'conscience '
'de ce qu’il '
'apprend et à '
'en garder '
'des traces '
'par la mise '
'en forme et '
'la '
'restitution '
'de '
'situations '
'vécues. Ce '
'livret '
'permet à '
'toutes les '
'parties '
'prenantes de '
'la formation '
'de '
'visualiser '
'les '
'compétences '
'attendues et '
'acquises à '
'chaque étape '
'de la '
'formation de '
'l’apprenant, '
'comme à '
'l’issue de '
'son '
'parcours '
'* D’un '
'rapport de '
'fin d’études '
'en '
'entreprise '
'et une '
'soutenance '
'orale devant '
'un jury '
'composé de '
'professionnels '
'ainsi que '
'des '
'enseignants '
'de '
'l’établissement ',
'numero_bloc': ''},
{'intitule': 'Analyser, choisir, '
'simuler et mettre en '
'œuvre les moyens de '
'production '
'conventionnels (usinage, '
'formage…) pour réaliser '
'des pièces ou des '
'systèmes mécaniques.',
'liste_competences': ' * '
'Comprendre les '
'différents '
'moyens de '
'production '
'conventionnels '
'(usinage, '
'formage…) '
'* Choisir le ou '
'les procédés en '
'prenant en '
'compte les '
'aspects '
'technico-économiques, '
'la maitrise '
'énergétique et '
'la frugalité et '
'les contraintes '
'Hygiène, '
'Sécurité et '
'Environnement '
'liés à ces '
'choix afin de '
'proposer le '
'moyen le plus '
'adapté au '
'besoin. * '
'Proposer et '
'justifier le '
'recours à un '
'robot/cobot en '
'prenant en '
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'enjeux de '
'l’entreprise '
'(sécurité, '
'économique, '
'qualité, '
'productivité) '
'afin de '
'proposer des '
'solutions '
'innovantes et '
'performantes '
'pour '
'l’entreprise. '
'* Concevoir et '
'piloter son '
'intégration '
'dans le '
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'production. '
'* Rédiger la '
'gamme et les '
'documents de '
'fabrication, '
'les différents '
'programmes '
'(CFAO) et '
'optimiser le '
'processus à '
'l’aide des '
'outils de '
'simulation '
'permettant '
'd’assurer la '
'qualité et de '
'fiabiliser le '
'processus de '
'fabrication. '
'* Réaliser la '
'production des '
'premières '
'pièces, '
'comparer les '
'résultats '
'obtenus avec '
'ceux de la '
'simulation, '
'optimiser le '
'processus réel '
'afin de '
'garantir le '
'respect des '
'exigences '
'qualité. * '
'Contrôler la '
'conformité des '
'pièces en cours '
'et en fin de '
'production pour '
'que les '
'produits '
'répondent aux '
'normes de '
'qualité '
'spécifiées, '
'assurant la '
'satisfaction du '
'client et la '
'conformité aux '
'exigences '
'réglementaires.',
'modalites_evaluation': 'Les '
'connaissances '
'acquises ou '
'des '
'réalisations '
'dans le '
'cadre des '
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'école sont '
'évaluées par '
'des épreuves '
'de '
'différents '
'types (Cas '
'pratiques ou '
'études de '
'cas à '
'travers des '
'TP, TD, '
'projets ou '
'mises en '
'situation '
'professionnelle '
'donnant lieu '
'à des '
'comptes '
'rendus, des '
'soutenances '
'ou des '
'simulations '
'de mise en '
'situation, '
'devoirs '
'écrits de '
'type '
'rapports, '
'comptes '
'rendus, '
'devoirs '
'surveillés '
'ou QCM, '
'soutenances '
'orales '
'donnant lieu '
'à des '
'présentations, '
'le tout '
'pouvant être '
'individuel '
'ou '
'collectif. '
'En '
'entreprise, '
'les '
'activités en '
'entreprise '
'sont '
'évaluées sur '
'la base '
': * '
'De '
'situations '
'de travail '
'en '
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'tout au long '
'des trois '
'ans '
'd’alternance, '
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'semestriellement '
'conjointement '
'par l’élève, '
'son tuteur '
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'entreprise '
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'Un livret '
'numérique de '
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'de ce livret '
'permet à '
'l’apprenant '
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'conscience '
'de ce qu’il '
'apprend et à '
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'des traces '
'par la mise '
'en forme et '
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'restitution '
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'vécues. Ce '
'livret '
'permet à '
'toutes les '
'parties '
'prenantes de '
'la formation '
'de '
'visualiser '
'les '
'compétences '
'attendues et '
'acquises à '
'chaque étape '
'de la '
'formation de '
'l’apprenant, '
'comme à '
'l’issue de '
'son '
'parcours '
'* D’un '
'rapport de '
'fin d’études '
'en '
'entreprise '
'et une '
'soutenance '
'orale devant '
'un jury '
'composé de '
'professionnels '
'ainsi que '
'des '
'enseignants '
'de '
'l’établissement ',
'numero_bloc': ''},
{'intitule': 'Gérer des projets '
'd’ingénierie, '
'd’innovation ou d’ '
'entrepreneuriat dans les '
'domaines de la '
'production industrielle.',
'liste_competences': ' * '
'Identifier les '
'contraintes '
'liées aux '
'aspects du '
'droit du '
'travail, du '
'droit social et '
'de la '
'protection de '
'la propriété '
'intellectuelle, '
'pour garantir '
'la sécurité '
'juridique et la '
'préservation '
'des actifs '
'immatériels de '
"l'entreprise. "
'* Comprendre '
'des concepts '
'économiques '
'fondamentaux et '
'capacité à les '
'appliquer dans '
'le contexte '
'opérationnel '
"d'une "
'entreprise pour '
'prendre des '
'décisions '
'judicieuses et '
'favoriser sa '
'viabilité '
'économique. '
'* Élaborer des '
'plans marketing '
'visant à '
'maximiser la '
'visibilité et '
'la rentabilité '
'des produits ou '
'services de '
"l'entreprise, "
'assurant ainsi '
'sa '
'compétitivité '
'sur le '
'marché. * '
'Analyser et '
'évaluer des '
'opportunités de '
'projet avec une '
'définition '
'claire des '
'objectifs, des '
'ressources et '
'des risques '
'associés, pour '
'garantir la '
'pertinence et '
'la viabilité '
'des initiatives '
'entreprises. '
'* Évaluer des '
'enjeux et des '
'risques liés '
'aux projets, et '
'mettre en place '
'des stratégies '
"d'atténuation "
'efficaces, pour '
'minimiser les '
'impacts '
'négatifs et '
'assurer le '
'succès des '
'initiatives. '
'* Construire '
'des équipes '
'performantes en '
'identifiant les '
'compétences '
'nécessaires, en '
'recrutant les '
'membres '
'adéquats et en '
'définissant '
'clairement les '
'rôles et '
'responsabilités, '
'pour favoriser '
'la '
'collaboration '
"et l'efficacité "
'dans la '
'réalisation des '
'objectifs de '
"l'entreprise. "
'* Maîtriser les '
'différentes '
'techniques de '
'gestion de '
'projet. * '
'Intégrer de '
'manière '
'proactive la '
'stratégie de '
'l’entreprise '
'dans la gestion '
'quotidienne des '
'projets, '
'assurant ainsi '
"l'alignement "
'optimal des '
'initiatives '
'avec les '
'objectifs '
'organisationnels.',
'modalites_evaluation': 'Les '
'connaissances '
'acquises ou '
'des '
'réalisations '
'dans le '
'cadre des '
'activités en '
'école sont '
'évaluées par '
'des épreuves '
'de '
'différents '
'types (Cas '
'pratiques ou '
'études de '
'cas à '
'travers des '
'TP, TD, '
'projets ou '
'mises en '
'situation '
'professionnelle '
'donnant lieu '
'à des '
'comptes '
'rendus, des '
'soutenances '
'ou des '
'simulations '
'de mise en '
'situation, '
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'écrits de '
'type '
'rapports, '
'comptes '
'rendus, '
'devoirs '
'surveillés '
'ou QCM, '
'soutenances '
'orales '
'donnant lieu '
'à des '
'présentations, '
'le tout '
'pouvant être '
'individuel '
'ou '
'collectif. '
'En '
'entreprise, '
'les '
'activités en '
'entreprise '
'sont '
'évaluées sur '
'la base '
': * '
'De '
'situations '
'de travail '
'en '
'entreprise, '
'tout au long '
'des trois '
'ans '
'd’alternance, '
'évaluées '
'semestriellement '
'conjointement '
'par l’élève, '
'son tuteur '
'en '
'entreprise '
'et le '
'responsable '
'de la '
'formation de '
'l’établissement. '
'Un livret '
'numérique de '
'suivi des '
'activités en '
'entreprise '
'assure, tout '
'au long de '
'la '
'formation, '
'une '
'correspondance '
'entre ce qui '
'est appris '
'en '
'formation, '
'les '
'compétences '
'acquises et '
'développées '
'et les '
'tâches '
'confiées en '
'entreprise. '
'L’utilisation '
'de ce livret '
'permet à '
'l’apprenant '
'de prendre '
'conscience '
'de ce qu’il '
'apprend et à '
'en garder '
'des traces '
'par la mise '
'en forme et '
'la '
'restitution '
'de '
'situations '
'vécues. Ce '
'livret '
'permet à '
'toutes les '
'parties '
'prenantes de '
'la formation '
'de '
'visualiser '
'les '
'compétences '
'attendues et '
'acquises à '
'chaque étape '
'de la '
'formation de '
'l’apprenant, '
'comme à '
'l’issue de '
'son '
'parcours '
'* D’un '
'rapport de '
'fin d’études '
'en '
'entreprise '
'et une '
'soutenance '
'orale devant '
'un jury '
'composé de '
'professionnels '
'ainsi que '
'des '
'enseignants '
'de '
'l’établissement ',
'numero_bloc': ''},
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'liste_competences': ' * Maîtriser '
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'favoriser la '
'collaboration '
'et les échanges '
'avec des '
'équipes '
'internationales '
'dans des '
'projets de '
'génie '
'mécanique. '
'* Organiser et '
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'réunions '
'efficaces avec '
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'nationalités, '
'en créant un '
'environnement '
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'respectueux des '
'cultures '
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'* Encadrer et '
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'équipes en '
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"d'améliorer les "
'projets de '
'génie '
'mécanique. '
'* Identifier '
'les besoins en '
'formation et '
'les '
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'aux membres de '
"l'équipe de "
"s'adapter aux "
'exigences '
'changeantes des '
'environnements '
'professionnels. '
'* Gérer les '
'résistances au '
'changement en '
'communiquant de '
'manière à '
'garantir une '
'transition '
'harmonieuse '
'vers de '
'nouvelles '
'pratiques ou '
'structures '
'organisationnelles, '
'favorisant '
'ainsi '
"l'acceptation "
'et '
"l'engagement. "
'* Reconnaître '
'la '
'responsabilité '
'sociale de '
'l’ingénieur en '
'tenant compte '
'des impacts '
'sociaux et '
'environnementaux '
'de ses choix '
'dans les '
'projets de '
'génie '
'mécanique. '
'* Identifier '
'les contraintes '
'liées aux '
'aspects du '
'droit du '
'travail et du '
'droit social et '
'de '
'l’environnement '
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'l’entreprise. '
'* Appliquer et '
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'de '
'différents '
'types (Cas '
'pratiques ou '
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'cas à '
'travers des '
'TP, TD, '
'projets ou '
'mises en '
'situation '
'professionnelle '
'donnant lieu '
'à des '
'comptes '
'rendus, des '
'soutenances '
'ou des '
'simulations '
'de mise en '
'situation, '
'devoirs '
'écrits de '
'type '
'rapports, '
'comptes '
'rendus, '
'devoirs '
'surveillés '
'ou QCM, '
'soutenances '
'orales '
'donnant lieu '
'à des '
'présentations, '
'le tout '
'pouvant être '
'individuel '
'ou '
'collectif. '
'En '
'entreprise, '
'les '
'activités en '
'entreprise '
'sont '
'évaluées sur '
'la base '
': * '
'De '
'situations '
'de travail '
'en '
'entreprise, '
'tout au long '
'des trois '
'ans '
'd’alternance, '
'évaluées '
'semestriellement '
'conjointement '
'par l’élève, '
'son tuteur '
'en '
'entreprise '
'et le '
'responsable '
'de la '
'formation de '
'l’établissement. '
'Un livret '
'numérique de '
'suivi des '
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'entreprise '
'assure, tout '
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'L’utilisation '
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'conscience '
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