6236ae656c8f5e00cc668366
6990 sur 59671
IDENTICAL | 2025-08-19 18:30:11 |
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| localite | Saint-Étienne |
| region | Auvergne-Rhône-Alpes |
| nom_academie | Lyon |
| nom_departement | Loire |
| num_academie | 10 |
| num_departement | 42 |
| diplome | INGENIEURS RECONNUS (RCT..), NFI , ALTERNANCE |
| libelle_court | ING |
| intitule_court | MINES ST ETIENNE INSTAL NUCLEAIRE |
| intitule_long | INGENIEUR DIPLOME DE L'ECOLE NATIONALE SUPERIEURE DES MINES DE SAINT-ETIENNE DE L'INSTITUT MINES-TELECOM, SPECIALITE GENIE NUCLEAIRE |
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'blocs_competences': [{'intitule': 'Concevoir ou Optimiser '
'une installation et/ou '
'un processus liés à la '
'construction, '
'l’exploitation, la '
'maintenance, le '
'démantèlement en '
'environnement nucléaire, '
'au cycle du combustible '
'ou à la gestion des '
'déchets',
'liste_competences': '- Analyser le '
'contexte '
'technique, en '
'rédigeant ou '
's’appropriant '
'un cahier des '
'charges pour '
'garantir la '
'conformité aux '
'exigences du '
'client et/ou de '
'l’autorité de '
'sûreté '
'nucléaire - '
'Piloter la '
'bonne '
'réalisation '
'd’une analyse '
'stratégique '
'et/ou technique '
'et/ou un cahier '
'des charges en '
'supervisant '
'un/des '
'collaborateurs '
'et/ou '
'prestataires '
'pour garantir '
'la qualité des '
'livrables et la '
'tenue des '
'délais - '
'Modéliser le '
'procédé/processus '
'en utilisant '
'les outils '
'scientifiques '
'de l’ingénieur '
'et/ou les '
'logiciels de '
'simulation et '
'en collectant '
'les avis des '
'experts du '
'domaine pour '
'limiter les '
'erreurs '
'techniques et '
'être en phase '
'avec la '
'réglementation '
'- Dimensionner '
'et/ou vérifier '
'les données '
'techniques du '
'procédé/processus '
'en réalisant '
'et/ou validant '
'les calculs, '
'pour autoriser '
'le démarrage '
'des travaux '
"d'étude, de "
'construction, '
'd’exploitation, '
'de maintenance, '
'de '
'démantèlement '
'd’installations '
'en '
'environnement '
'nucléaire, lié '
'à a production '
'd’énergie ou au '
'cycle du '
'combustible ou '
'à la gestion '
'des déchets '
'- Réaliser ou '
'piloter des '
'modifications '
'techniques '
'd’une '
'installation ou '
'd’un équipement '
'en intégrant '
'des '
'réglementations '
'techniques '
'et/ou '
'nucléaires, en '
'veillant à la '
'sécurité/dosimétrie '
'des '
'intervenants '
'pour garantir '
'la sûreté des '
'installations '
'- Rédiger les '
'documents '
'techniques '
'permettant '
'l’exploitation/maintenance '
'de '
'l’installation/équipement '
'pour garantir '
'la sûreté des '
'installations '
'et la '
'sécurité/dosimétrie '
'des '
'intervenants '
'- Investiguer '
'ou construire '
'les retours '
'd’expérience en '
'analysant les '
'données '
'collectées pour '
'améliorer la '
'performance de '
'ses propres '
'activités ou '
'celles de ses '
'équipes ',
'modalites_evaluation': 'En formation '
': Des tests '
'écrits et '
'des '
'soutenances '
'orales '
'jalonnent la '
'formation. '
'Les '
'compétences '
'sont '
'régulièrement '
'évaluées en '
'formation, '
'dans le '
'cadre de '
'projets '
'pédagogiques '
'ou de '
'simulations, '
'et notamment '
'à travers '
'les '
'simulations '
'suivantes : '
'jeu '
'pédagogie '
'"conception '
'et '
'fonctionnement '
'REP", étude '
'de cas en '
'radiochimie, '
'ouverture à '
'la recherche '
'qui donnent '
'lieu à des '
'restitutions '
'orales et/ou '
'écrites Ces '
'compétences '
'sont '
'également '
'développées '
'à travers '
'les '
'activités '
'menées en '
'entreprise. '
'Elles sont '
'évaluées sur '
'la base '
"d'une grille "
'partagée '
'entre '
"l'élève, le "
'tuteur '
'académique '
'et le maître '
"d'apprentissage. "
'La grille '
'sert de '
'support à '
'une démarche '
'réflexive de '
'la part de '
"l'apprenant, "
'et permet de '
'vérifier la '
'progression '
'au cours de '
'la '
'formation. '
'En VAE : '
'Evaluation '
'du dossier '
'de VAE '
'(livret 2) '
'dans lequel '
'sont '
'décrites les '
'actions '
'mises en '
'œuvre durant '
"l'expérience.",
'numero_bloc': ''},
{'intitule': ' Garantir la maîtrise '
'des enjeux et des '
'risques Qualité Sûreté, '
'Sécurité, Environnement, '
'Radioprotection (QSSER) '
'd’une installation en '
'environnement nucléaire, '
'lié à a production '
'd’énergie ou au cycle du '
'combustible ou à la '
'gestion des déchets',
'liste_competences': '- Identifier '
'les risques de '
'sûreté d’une '
'installation '
'nucléaire et/ou '
'de '
'sécurité/radioprotection '
'd’une opération '
'à l’intérieur '
'd’une '
'installation '
'nucléaire en '
'utilisant une '
'méthodologie '
'd’analyse des '
'risques pour '
'évaluer la '
'gravité et '
'mettre en place '
'les parades '
'associées. - '
'Réévaluer ou '
'participer à '
'l’étude de '
'sûreté d’une '
'installation en '
'intégrant tout '
'l’environnement '
'pouvant avoir '
'un impact, afin '
'de garantir la '
'sûreté et/ou '
'd’obtenir des '
'autorisations '
'de l’ASNR. - '
'Intégrer la '
'sécurité/radioprotection '
'des '
'intervenants, '
'et la sûreté '
'des '
'installations '
'dans ses '
'projets en '
's’appropriant '
'les '
'référentiels et '
'les normes, en '
'prévoyant ou en '
'mettant en '
'œuvre les '
'moyens de '
'protection '
'vis-à-vis des '
'risques '
'radiologiques '
'(par ex la '
'démarche ALARA '
'- As Low As '
'Reasonably '
'Achievable), '
'pour respecter '
'les exigences '
'de l’autorité '
'de sûreté '
'nucléaire et '
'les contraintes '
'du site et '
'limiter les '
'conséquences '
'- Instaurer une '
'culture QSSER '
'au sein de son '
'collectif de '
'travail en '
'participant à '
'l’amélioration '
'des processus '
'pour garantir '
'le plus haut '
'niveau de '
'sûreté/sécurité '
'- Collecter les '
'données QSSER '
'tout au long de '
'son activité et '
'auprès des '
'équipes '
'terrain, en '
'identifiant les '
'bonnes '
'pratiques et '
'les points de '
'progrès pour '
'améliorer les '
'futures '
'activités '
'similaires et '
'transposer à '
'des activités '
'connexes - '
'Investiguer les '
'retours '
'd’expérience '
'précédents d’un '
'point de vue '
'QSSER en '
'analysant les '
'données '
'collectées pour '
'améliorer la '
'sûreté des '
'installations '
'et la sécurité '
'des '
'personnes - '
'Intégrer le '
'cycle de vie '
'des '
'installations '
'et/ou du '
'combustible en '
'prenant en '
'compte leurs '
'impacts '
'environnementaux '
'pour garantir '
'leur '
'recyclabilité / '
'leur réemploi '
'ou leur '
'neutralité '
'vis-à-vis de '
'l’environnement '
'et des '
'populations',
'modalites_evaluation': 'En formation '
': Des tests '
'écrits et '
'des '
'soutenances '
'orales '
'jalonnent la '
'formation. '
'Les '
'compétences '
'sont '
'régulièrement '
'évaluées en '
'formation, '
'dans le '
'cadre de '
'projets '
'pédagogiques '
'ou de '
'simulations, '
'et notamment '
'à travers '
'les projets '
'pédagogiques '
'suivants : '
'étude de cas '
'en "gestion '
'des déchets" '
'et "sureté", '
'qui donnent '
'lieu à des '
'restitutions '
'écrites ou '
'orales. Ces '
'compétences '
'sont '
'également '
'développées '
'à travers '
'les '
'activités '
'menées en '
'entreprise. '
'Elles sont '
'évaluées sur '
'la base '
"d'une grille "
'partagée '
'entre '
"l'élève, le "
'tuteur '
'académique '
'et le maître '
"d'apprentissage. "
'La grille '
'sert de '
'support à '
'une démarche '
'réflexive de '
'la part de '
"l'apprenant, "
'et permet de '
'vérifier la '
'progression '
'au cours de '
'la '
'formation. '
'En VAE : '
'Evaluation '
'du dossier '
'de VAE '
'(livret 2) '
'dans lequel '
'sont '
'décrites les '
'actions '
'mises en '
'œuvre durant '
"l'expérience.",
'numero_bloc': ''},
{'intitule': 'Piloter un projet '
"d'étude, de "
'construction, '
'd’exploitation, de '
'maintenance ou de '
'démantèlement d’une '
'installation en '
'environnement nucléaire',
'liste_competences': '- Identifier '
'les objectifs '
'du projet '
'(Qualité, '
'Coûts, Délais, '
'Sûreté, '
'sécurité, '
'radioprotection) '
'en les liant '
'aux enjeux '
'stratégiques de '
'l’entreprise, '
'de manière à '
'structurer le '
'projet et '
'définir les '
'indicateurs de '
'performance '
'associés. - '
'Gérer '
'l’atteinte des '
'objectifs '
'définis '
'précédemment en '
'choisissant la '
'méthode de '
'pilotage '
'projet, en '
'définissant les '
'rôles de chaque '
'ressource, en '
'assurant le '
'suivi du projet '
'par la mise en '
'place d’un '
'tableau '
'd’indicateurs, '
'et en '
'identifiant les '
'risques et les '
'stratégies '
'd’atténuation '
'de ceux-ci, le '
'tout de manière '
'à répondre aux '
'exigences du '
'client - '
'Gérer la '
'clôture du '
'projet en '
'identifiant et '
's’assurant de '
'la réalisation '
'des livrables '
'(rapports de '
'fin '
'd’intervention, '
'fiches de REX, '
'DOE …) afin de '
'réaliser un '
'bilan qualité '
'et '
'technico-économique '
'tout en '
'transmettant '
'les '
'informations '
'aux équipes '
'destinataires '
'- Gérer la '
'relation '
'client/fournisseur '
'en participant '
'aux phases de '
'négociation '
'et/ou de '
'contractualisation '
'dans un '
'contexte '
'juridique '
'identifié pour '
'piloter les '
'relations en '
'phase avec les '
'objectifs du '
'projet. - '
'Coordonner les '
'sous-traitants '
'ou les équipes '
'en pilotant le '
'budget du '
'projet, en '
's’assurant de '
'l’avancement '
'des livrables '
'en vue '
'd’optimiser la '
'rentabilité du '
'projet tout en '
's’assurant du '
'respect des '
'référentiels '
'spécifiques au '
'nucléaire '
'(sureté …)',
'modalites_evaluation': 'En formation '
': Des tests '
'écrits et '
'des '
'soutenances '
'orales '
'jalonnent la '
'formation. '
'Les '
'compétences '
'sont '
'régulièrement '
'évaluées en '
'formation, '
'dans le '
'cadre de '
'projets '
'pédagogiques '
'ou de '
'simulations, '
'et notamment '
'à travers '
'les '
'simulations '
'suivantes '
':"simulation '
'projets '
'tuyingenierie", '
'"simulation '
'd\'entreprise" '
'et '
'"Excellence '
'opérationnelle" '
'qui donnent '
'lieu à des '
'restitutions '
'orales et/ou '
'écrites. '
'Ces '
'compétences '
'sont '
'également '
'développées '
'à travers '
'les '
'activités '
'menées en '
'entreprise. '
'Elles sont '
'évaluées sur '
'la base '
"d'une grille "
'partagée '
'entre '
"l'élève, le "
'tuteur '
'académique '
'et le maître '
"d'apprentissage. "
'La grille '
'sert de '
'support à '
'une démarche '
'réflexive de '
'la part de '
"l'apprenant, "
'et permet de '
'vérifier la '
'progression '
'au cours de '
'la '
'formation. '
'En VAE : '
'Evaluation '
'du dossier '
'de VAE '
'(livret 2) '
'dans lequel '
'sont '
'décrites les '
'actions '
'mises en '
'œuvre durant '
"l'expérience.",
'numero_bloc': ''},
{'intitule': 'Gérer les hommes et les '
'organisations en '
'environnement nucléaire',
'liste_competences': '- Constituer '
'et/ou '
's’intégrer dans '
"l'équipe projet "
'en mettant en '
'adéquation les '
'besoins en '
'ressources avec '
'les compétences '
'disponibles en '
'intégrant les '
'différents '
'profils de '
'l’entreprise en '
'interne et en '
'externe pour '
'garantir la '
'réussite du '
'projet. - '
'Manager de '
'façon '
'transversale '
'les différents '
'acteurs du '
'projet '
'(internes, et '
'externes, '
'autorités …), '
'en déployant '
'les méthodes de '
'communication '
'et d’animation, '
'en mettant en '
'place les '
'canaux et les '
'outils '
'd’échange, et '
'en adaptant son '
'management '
'vis-à-vis des '
'différents '
'profils des '
'personnes pour '
'permettre le '
'pilotage des '
'ressources et '
'pour assurer '
"l'engagement "
'proportionné '
'des moyens les '
'plus adaptés '
'- Communiquer '
'en langues '
'française et '
'anglaise avec '
'les parties '
'prenantes du '
'projet en '
'produisant des '
'documentations '
'adaptées, en '
'participant à '
'des réunions de '
'travail pour '
'garantir la '
'tenue des '
'jalons et '
'maitriser les '
'enjeux '
'technico-économiques '
'du projet '
'international, '
'ou en réalisant '
'des missions à '
'l’étranger dans '
'le cadre d’une '
'mobilité '
'professionnelle. '
'- Proposer des '
'améliorations '
'de procédures, '
'de modes '
'opératoires, de '
'méthodes de '
'travail, en '
'prenant en '
'compte les axes '
'de progrès '
'identifiés et '
'en faisant de '
'la veille '
'(technique, '
'réglementaire '
'…) pour '
'garantir la '
'sûreté des '
'installations '
'et la '
'rentabilité '
'technico '
'-économique du '
'projet - '
'Améliorer la '
'performance '
'individuelle et '
'collective en '
'proposant une '
'montée en '
'compétences ou '
'des formations '
'ou en '
's’appuyant sur '
'le retour '
'd’expérience '
'pour garantir '
'l’adéquation '
'des ressources '
'avec la '
'stratégie de '
'l’entreprise '
'- Gérer ses '
'compétences en '
'appliquant la '
'connaissance de '
'soi et '
"l'autoévaluation "
'dans une '
'perspective de '
'formation tout '
'au long de sa '
'vie en vue '
"d'opérer des "
'choix '
'professionnels',
'modalites_evaluation': 'En formation '
': Des tests '
'écrits et '
'des '
'soutenances '
'orales '
'jalonnent la '
'formation. '
'Les '
'compétences '
'sont '
'régulièrement '
'évaluées en '
'formation, '
'dans le '
'cadre de '
'projets '
'pédagogiques '
'ou de '
'simulations, '
'et notamment '
'à travers '
'les '
'simulations '
'suivantes '
':"simulation '
'projets '
'tuyingenierie", '
'"simulation '
'd\'entreprise", '
'"Excellence '
'opérationnelle" '
'et Parcours '
'sens action '
'qui donnent '
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'restitutions '
'orales et/ou '
'écrites. '
'Ces '
'compétences '
'sont '
'également '
'développées '
'à travers '
'les '
'activités '
'menées en '
'entreprise. '
'Elles sont '
'évaluées sur '
'la base '
"d'une grille "
'partagée '
'entre '
"l'élève, le "
'tuteur '
'académique '
'et le maître '
"d'apprentissage. "
'La grille '
'sert de '
'support à '
'une démarche '
'réflexive de '
'la part de '
"l'apprenant, "
'et permet de '
'vérifier la '
'progression '
'au cours de '
'la '
'formation. '
'En VAE : '
'Evaluation '
'du dossier '
'de VAE '
'(livret 2) '
'dans lequel '
'sont '
'décrites les '
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'mises en '
'œuvre durant '
"l'expérience.",
'numero_bloc': ''}],
'certificateurs': [{'certificateur': 'INSTITUT MINES TELECOM '
'- ECOLE NATIONALE '
'SUPERIEURE DES MINES '
'SAINT ETIENNE',
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'Génie Nucléaire'} |
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