62144b746fe65a0078f1a2c0
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'concepts '
'économiques '
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'civil - '
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"l'entreprise "
'dans leurs '
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'avec les '
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'entreprise du '
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'génie civil '
'- Situer son '
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'économique, '
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"d'une "
'organisation '
'dans le secteur '
'du BTP - '
'Contribuer au '
'développement '
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'/fournisseurs '
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'du secteur du '
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'- Calculer et '
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'- Collaborer '
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"l'organisation "
'y compris en '
'contextes '
'pluridisciplinaires '
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"- S'intégrer "
'dans une '
'organisation '
'opérant dans le '
'secteur du BTP '
': appréhender '
'sa structure et '
'gérer '
'efficacement '
'ses '
'relations - '
'Concevoir et '
'implémenter des '
'solutions '
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'le cadre de '
"plans d'action "
'et de leurs '
'budgets - '
'Mobiliser une '
'équipe : '
'communiquer, '
'motiver, '
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'les conflits '
'- Prendre en '
'compte les '
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'l’équipe et le '
'souci de les '
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'secteur du '
'génie civil '
'pour optimiser '
'ses décisions '
'et organiser '
'les ressources.',
'modalites_evaluation': 'Modalités '
'd’évaluation '
'et de '
'certification '
'Travaux '
'individuels '
'et en '
'groupes, '
'mises en '
'situation, '
'comprenant '
'une '
'production '
'écrite ou '
'orale et '
'validant les '
'points '
'ci-dessous '
': - Les '
'parties '
'prenantes de '
'l’organisation '
'sont '
'identifiées '
'de même que '
'leurs '
'interactions '
'- Les '
'méthodes et '
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'sont '
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'au regard '
'des '
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'leur choix '
'est '
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'- La '
'solution est '
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'au contexte, '
'sa mise en '
'œuvre '
'intègre le '
'facteur '
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'prévoit des '
'rétroactions '
'- La '
'production '
'orale ou '
'écrite, en '
'français ou '
'en anglais '
'est d’un '
'niveau '
'professionnel, '
'du bon '
'registre de '
'langage et '
'compréhensible '
'par le '
'récepteur ; '
'elle '
'comprend une '
'synthèse '
'réflexive '
'- L’élève '
'connaît les '
'points clés '
'de sa '
'personnalité '
'et ceux du '
'groupe - '
'Il sait '
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'partager à '
'l’équipe '
'- Il sait '
'écouter et '
'tenir compte '
'des attentes '
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'et '
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'et '
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'numero_bloc': ''},
{'intitule': 'Conduire des projets de '
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'le domaine du BTP',
'liste_competences': '- Étudier le '
'besoin du '
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'et le '
'reformuler - '
'Formuler les '
'objectifs du '
'projet et '
'préciser son '
'périmètre en '
'appréciant le '
'contexte et les '
'enjeux - '
'Découper le '
'projet en '
'phases pour sa '
'réalisation et '
'les '
'planifier - '
'Identifier les '
'parties '
'prenantes et '
'décrire leur '
'rôle et '
'interactions '
'- Définir les '
'indicateurs de '
'performance du '
'projet en '
'tenant compte '
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'Mettre en œuvre '
'des techniques '
'de conduite de '
'projet dans le '
'domaine du '
'génie civil '
'- Rédiger le '
'document cadre '
"d'un projet "
'BTP - '
'Organiser et '
'suivre le '
'travail de '
"l'équipe projet "
'durant sa '
'réalisation de '
'manière '
'agile - '
'Rendre compte '
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"d'un projet "
'BTP - '
'Identifier les '
'risques du '
'projet - '
'Caractériser un '
'besoin, des '
'exigences pour '
'cadrer un '
'projet en génie '
'civil - '
'Définir la '
'solution et '
'évaluer les '
'changements '
'induits par le '
'projet - '
'Modéliser et '
'chiffrer le '
'déroulement du '
'projet BTP - '
'Mettre en place '
'les ressources, '
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'surveiller la '
'réalisation du '
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"l'adaptant au "
'besoin - '
'Valoriser la '
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"l'exploitation "
'du retour '
"d'expérience.",
'modalites_evaluation': 'Modalités '
'd’évaluation '
'et de '
'certification '
'- Mises en '
'situation et '
'réalisation '
'de projets '
'en groupe '
'avec '
'production '
'effective, '
'restitutions '
'écrites et '
'orales où '
'sont évalués '
'les items '
'ci- '
'dessous. '
'- Les '
'caractéristiques '
'du projet '
'sont '
'identifiées, '
'analysées et '
'reformulées '
'dans un '
'document '
'cadre : '
'enjeux, '
'objectifs, '
'périmètre, '
'acteurs, '
'livrables, '
'validation '
'des '
'livrables '
'(coût, '
'délai, '
'qualité), '
'risque - '
'Des '
'indicateurs '
'sont mis en '
'place pour '
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'projet ; ils '
'sont '
'analysés '
'régulièrement '
'et le rendu '
'fait état '
'des actions '
'correctrices '
'menées - '
'Les '
'livrables '
'sont '
'comparés aux '
'attendus et '
'sont '
'conformes '
'- Un plan de '
'communication '
'entre les '
'acteurs du '
'projet est '
'établi, '
'suivi, '
'évalué - '
'La '
'production '
'écrite, '
'orale, est '
'conforme aux '
'attendus '
'- L’élève a '
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'manifestation '
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'challenge '
'sur '
'l’entrepreneuriat.',
'numero_bloc': ''},
{'intitule': 'Planifier et gérer les '
'opérations de '
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'réhabilitation',
'liste_competences': '- Choisir et '
'organiser les '
'procédés et '
'méthodes de '
'construction '
'(ingénierie des '
'procédés) en '
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'- Organiser le '
'flux '
'd’informations '
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'interactions '
'entre les '
'différents '
'acteurs de '
'l’opération de '
'construction ou '
'de '
'réhabilitation '
'- Appliquer les '
'outils de '
"l'excellence "
'opérationnelle '
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'chantiers - '
'Analyser les '
'coûts et '
'cadences de '
'production sur '
'un chantier de '
'construction ou '
'de '
'réhabilitation '
'- Optimiser les '
'méthodes et le '
'phasage dans '
'les projets de '
'construction '
'- Mettre en '
'œuvre une '
'méthodologie de '
'management de '
'la qualité, de '
'la sécurité et '
'de management '
'environnemental '
'dans une '
'opération de '
'construction '
'- Analyser et '
'maîtriser les '
'risques et '
'aléas dans les '
'opérations de '
'construction et '
'réhabilitation.',
'modalites_evaluation': 'Modalités '
'd’évaluation '
'et de '
'certification '
'Évaluation '
'des '
'séquences '
'académiques '
': - '
'Évaluation '
'par projets '
'basés sur '
'des '
'chantiers '
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'exposés oral '
'et rédaction '
'de compte '
'rendu - '
'Travail en '
'petits '
'groupes sur '
'des sujets '
'fournis par '
'les '
'entreprises '
'partenaires '
'(voir '
'encadrés par '
'des membres '
'de ces '
'entreprises). '
'Évaluation '
'des '
'séquences en '
'entreprise '
': - '
'Rapports '
'présentant '
'des projets '
'menés en '
'entreprise, '
'écrits par '
'l’élève tout '
'au long du '
'parcours de '
'formation '
'- Évaluation '
'du '
'savoir-faire '
'et du '
'savoir-être '
'de l’élève '
'par le '
'maître '
'd’apprentissage '
'tout long de '
'la '
'formation.',
'numero_bloc': ''},
{'intitule': 'Gérer des données et une '
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'(building information '
'modeling)',
'liste_competences': '- Gérer et '
'utiliser des '
'bases de '
'données - '
'Concevoir et '
'utiliser une '
'maquette '
'numérique - '
'Établir '
'l’analyse de '
'cycle de vie '
'd’un matériau '
'ou d’une '
'construction '
'- Utiliser les '
'maquettes '
'numériques avec '
'des dimensions '
'supplémentaires '
'- Faire '
'interagir la '
'maquette '
'numérique et le '
'système '
'physique '
'(jumeau '
'numérique) - '
'Produire et '
'analyser des '
'données pour '
'l’utilisation '
'efficiente des '
'constructions '
'- Exploiter et '
'manager une '
'maquette '
'numérique BIM '
'en assurant la '
'sécurité des '
'données.',
'modalites_evaluation': 'Modalités '
'd’évaluation '
'et de '
'certification '
'Évaluation '
'des '
'séquences '
'académiques '
': - Mises '
'en situation '
'encadrées '
'individuelles '
'et /ou en '
'binôme : de '
'conception '
'de maquette, '
'de '
'développement '
'de '
'programmes '
'sur '
'différents '
'supports '
'- Projets en '
'groupe, dont '
'un projet '
'd’instrumentation '
'de '
'construction, '
'éventuellement '
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'étudiants '
'issus '
'd’autres '
'filières et '
'd’autres '
'disciplines, '
'sur des '
'scénarios '
'interactifs '
'imposés ou à '
'proposer, '
'avec '
'restitution '
'écrite et '
'orale par '
'les '
'différents '
'membres du '
'groupe - '
'Études de '
'cas et '
'questionnaires '
'pour '
'validation '
'de '
'l’acquisition '
'des méthodes '
'd’analyse de '
'cycle de '
'vie. '
'Évaluation '
'des '
'séquences en '
'entreprise '
': - '
'Rapports '
'présentant '
'des projets '
'menés en '
'entreprise, '
'écrits par '
'l’élève tout '
'au long du '
'parcours de '
'formation '
'- Évaluation '
'du '
'savoir-faire '
'et du '
'savoir-être '
'de l’élève '
'par le '
'maître '
'd’apprentissage '
'tout long de '
'la '
'formation.',
'numero_bloc': ''},
{'intitule': 'Concevoir et '
'dimensionner des '
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'constructions',
'liste_competences': '- Dimensionner '
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'(ingénierie '
'produits) y '
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'systèmes de '
'fondation des '
'constructions '
'- '
'Dimensionnement '
'les structures '
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'outils '
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'les problèmes '
'de '
'dimensionnement '
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'veille '
'réglementaire '
'et '
'technologique '
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'jour - '
'Adopter une '
'démarche '
'scientifique '
'dans la '
'conception de '
'systèmes '
'complexes comme '
'les bâtiments '
'et '
'infrastructures '
'- Utiliser la '
'réglementation '
'pour concevoir '
'l’enveloppe '
'd’un bâtiment '
'et dimensionner '
'les équipements '
'techniques - '
'Mettre en œuvre '
'une analyse '
'multicritère '
'pour la '
'conception des '
'bâtiments et '
'des '
'infrastructures '
'- Exploiter et '
'maintenir un '
'bâtiment et une '
'structure en '
'sécurité - '
'Développer et '
'évaluer des '
'solutions '
'constructives '
'non '
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'modalites_evaluation': 'Modalités '
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'et de '
'certification '
'Évaluation '
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'séquences '
'académiques '
': - '
'Validation '
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'l’acquisition '
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'dimensionnement '
'par des '
'applications '
'à des cas '
'd’études '
'concrets '
'- Projet de '
'recherche et '
'd’innovation, '
'avec '
'restitution '
'écrite et '
'orale par '
'les '
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'groupe. '
'Évaluation '
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'séquences en '
'entreprise '
': - '
'Rapports '
'présentant '
'des projets '
'menés en '
'entreprise, '
'écrits par '
'l’élève tout '
'au long du '
'parcours de '
'formation '
'- Évaluation '
'du '
'savoir-faire '
'et du '
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'informatique, Internet/informatique '
'(généralités) | armée, sécurité/sécurité, '
'prévention | environnement, énergies, '
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"d'ingénieurs de Bretagne-Sud de l'université de "
'Bretagne-Sud spécialité génie civil',
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