62144b6a6fe65a0078f195bb
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'Appréhender les '
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'et interroger '
'les acteurs '
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'· Mettre en '
'place des '
'outils '
'd’enquêtes '
'adaptés aux '
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'· Analyser les '
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'dynamiques '
'propres à des '
'publics '
'spécifiques, '
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'référencer '
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'et justifier '
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'· Mobiliser les '
'outils '
'pertinents '
'pour analyser, '
'représenter des '
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'résultats, '
'· Présenter, '
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'formuler des '
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'réponses et '
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'réalisées, '
'· Mettre au '
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'analyses et '
'les '
'propositions '
'qui en '
'découlent, '
'· Concevoir des '
'outils de '
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'prospective '
'avec les '
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'modalites_evaluation': ' Validation '
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'pratique '
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'social, '
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'et '
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'études de '
'cas, '
'réalisation '
'd’enquêtes '
'et collecte '
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'numero_bloc': ''},
{'intitule': 'Construction de '
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'liste_competences': ' · Repérer '
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'· Adopter une '
'posture et '
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'communication '
'adaptée aux '
'contextes et '
'aux '
'acteurs · '
'Mobiliser des '
'partenaires '
'et '
'diversifier ses '
'contacts '
'(étendue '
'géographique, '
'inclusion de '
'tous les '
'publics, '
'diversités des '
'domaines de '
'compétences '
'…) · '
'Identifier les '
'politiques '
'sociales et '
'les dispositifs '
'd’action '
'sociale '
'nécessaires à '
'la mise en '
'œuvre d’un '
'projet '
'partenarial '
'· Distinguer '
'les '
'différentes '
'catégories de '
'partenariat '
'· Reconnaitre '
'et intégrer les '
'enjeux et les '
'logiques à '
'l’œuvre dans '
'les dynamiques '
'partenariales · '
'Construire un '
'argumentaire '
'et faire des '
'propositions '
"· S'intégrer à "
'un réseau '
'd’acteurs '
'adapté au '
'contexte '
'· Réaliser une '
'veille au sein '
'de ses '
'réseaux pour '
'identifier de '
'nouvelles '
'attentes et '
'nouveaux '
'besoins '
'sociaux '
'(expérimentation) '
'· Analyser les '
'enjeux de la '
'dynamique '
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'· Évaluer '
'l’adéquation '
'entre le '
'partenariat '
'existant et les '
'projets · '
'Développer le '
'réseau en '
'mobilisant '
'les ressources '
'pour collaborer '
'à un projet ou '
'une action '
'collective '
'· Créer les '
'conditions '
'pour '
'entretenir la '
'dynamique '
'partenariale ',
'modalites_evaluation': ' Validation '
'des '
'compétences '
'par contrôle '
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'écrite et '
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'situation '
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'surveillé, '
'rédaction et '
'réalisation '
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'social, '
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'et '
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'individuelle '
'et '
'collective, '
'mémoire, '
'études de '
'cas, '
'réalisation '
'd’enquêtes '
'et collecte '
'de données, '
'évaluation '
'du travail '
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'document '
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'd’une '
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'autoréflexive). ',
'numero_bloc': ''},
{'intitule': 'Élaboration de '
'diagnostics de '
'territoires',
'liste_competences': ' · Réaliser '
'un état des '
'lieux · '
'Formaliser un '
'questionnement '
'sur un '
'territoire '
'donné, · '
'Mobiliser des '
'grilles de '
'lecture des '
'territoires, '
'· Formuler des '
'hypothèses, '
'· Construire et '
'expérimenter un '
'protocole '
'd’enquête '
'adapté, · '
'Restituer les '
'analyses '
'produites. '
'· Réaliser un '
'état des lieux '
'argumenté, '
'· Construire '
'une '
'problématique '
'répondant à des '
'enjeux '
'identifiés du '
'territoire, '
'· Formuler des '
'hypothèses '
'documentées, · '
'Construire et '
'mettre en œuvre '
'un protocole '
'd’enquête '
'adapté, · '
'Comprendre et '
'analyser le '
'fonctionnement '
'd’un '
'territoire, '
'· Restituer le '
'diagnostic. '
'· Comprendre et '
'analyser la '
'commande · '
'Réaliser un '
'état des lieux '
'en rendant '
'compte de la '
'dimension '
'systémique du '
'territoire '
'(institutions, '
'populations, '
'partenariats et '
'jeux '
'd’acteurs), '
'· Construire '
'une '
'problématique '
'dans le cadre '
'de la commande '
'et formuler '
'des hypothèses '
'documentées, '
'· Construire et '
'mettre en '
'oeuvre un '
'protocole '
'd’enquête '
'adapté à la '
'pluralité des '
'acteurs, · '
'Restituer le '
'diagnostic en '
'formulant des '
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'et des '
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'· Apprécier la '
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'propositions. ',
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'surveillé, '
'rédaction et '
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'et '
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'individuelle '
'et '
'collective, '
'mémoire, '
'études de '
'cas, '
'réalisation '
'd’enquêtes '
'et collecte '
'de données, '
'évaluation '
'du travail '
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{'intitule': 'Communication avec les '
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'liste_competences': ' · Produire '
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'l’oral, · '
'Acquérir les '
'bases de '
'sémiologie '
'cartographique '
'et de dessin en '
's’appuyant sur '
'des '
'ressources '
'cartographiques '
'en ligne, des '
'relevés et la '
'découverte de '
'logiciels, '
'· Expérimenter '
'et saisir les '
'usages '
'professionnels '
'des démarches '
'et outils de '
'création '
'visuelle et '
'audiovisuelle, '
'· Expérimenter '
'et saisir les '
'usages '
'professionnels '
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'applications '
'numériques, '
'· Expérimenter '
'et saisir les '
'usages '
'professionnels '
'des '
'dispositifs '
'de médiation de '
'terrain. '
'· Produire un '
'document de '
'travail '
'analytique et '
'synthétique, '
'· Échanger des '
'idées et '
'interagir pour '
'expliciter son '
'point de vue '
'et le '
'défendre, · '
'Concevoir des '
'cartes '
'thématiques, '
'statistiques '
'et '
'représentations '
'paysagères '
'exploitables '
'dans un '
'contexte '
'professionnel, '
'en s’appuyant '
'sur '
'l’approfondissement '
'des logiciels '
'et des '
'ressources en '
'ligne, · '
'Réaliser des '
'créations '
'visuelles et '
'audiovisuelles '
'exploitables '
'dans un '
'contexte '
'professionnel, '
'· Créer, '
'alimenter, '
'animer des '
'médias et '
'applications '
'numériques '
'exploitables '
'dans un '
'contexte '
'professionnel, '
'· Concevoir un '
'dispositif de '
'médiation de '
'terrain '
'exploitable '
'dans un '
'contexte '
'professionnel. '
'· Produire et '
'restituer un '
'document '
'complexe auprès '
'd’acteurs '
'territoriaux, '
'· Animer une '
'réunion, un '
'débat, une '
'médiation '
'impliquant '
'des acteurs '
'territoriaux, '
'· Concevoir des '
'cartes '
'thématiques, '
'statistiques '
'et '
'représentations '
'paysagères '
'appliquées à un '
'projet, en '
'intégrant les '
'fonctions '
'avancées des '
'logiciels, '
'· Réaliser des '
'créations '
'visuelles et '
'audiovisuelles '
'exploitées '
'par des acteurs '
'territoriaux, '
'· Créer, '
'alimenter, '
'animer des '
'médias et '
'applications '
'numériques '
'exploités dans '
'le cadre d’un '
'projet, · '
'Concevoir un '
'dispositif de '
'médiation de '
'terrain '
'exploité par '
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'territoriaux. ',
'modalites_evaluation': ' Validation '
'des '
'compétences '
'par contrôle '
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'pratique '
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'et '
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'individuelle '
'et '
'collective, '
'mémoire, '
'études de '
'cas, '
'réalisation '
'd’enquêtes '
'et collecte '
'de données, '
'évaluation '
'du travail '
'réalisé en '
'stage et '
'projet, '
'document '
'attestant '
'd’une '
'démarche '
'autoréflexive). ',
'numero_bloc': ''},
{'intitule': 'Conduite de projets pour '
'des territoires en '
'transition',
'liste_competences': ' · '
'Formaliser les '
'objectifs et '
'les actions '
'd’un '
'projet, · '
'S’initier à la '
'méthodologie de '
'projet, · '
'Mobiliser des '
'outils de '
'gestion de '
'projets, · '
'Identifier les '
'acteurs-ressources, '
'· S’initier aux '
'principes et '
'démarches du '
'développement '
'durable. '
'· Décoder le '
'jeu des acteurs '
'pour faciliter '
'le déroulement '
'du projet, '
'· Sensibiliser '
'les différents '
'publics au '
'projet, · '
'Manipuler des '
'dispositifs de '
'programmation '
'de projet, '
'· Elaborer un '
'cahier des '
'charges, · '
'Intégrer les '
'contraintes '
'budgétaires, '
'saisir la '
'logique des '
'disponibilités '
'foncières (jeux '
'd’acteurs, '
'enjeux '
'institutionnels '
'et '
'financiers), '
'· Se '
'familiariser '
'avec les '
'principes et '
'méthodes '
'd’évaluation, '
'· Utiliser les '
'indicateurs de '
'développement '
'durable, · '
'Produire des '
'rapports '
'd’activité '
'efficaces et '
'structurés. '
'· Identifier '
'des attentes '
'et/ou respecter '
'une '
'commande, · '
'Décrypter un '
'appel à projets '
'et savoir y '
'répondre, · '
'Élaborer des '
'indicateurs de '
'suivi et '
'd’évaluation, y '
'compris sur '
'les questions '
'de '
'transition, '
'· Construire '
'des rapports '
'd’activité '
'efficaces et '
'structurés '
'portant sur '
'l’avancement du '
'projet '
'(supports '
'réunions …) '
'associer les '
'acteurs et '
'les publics à '
'une démarche '
'participative, '
'· Intégrer les '
'contraintes de '
'l’équilibre '
'économique du '
'projet, '
'établir un '
'budget, · '
'Envisager des '
'modalités de '
'financement '
'(budget '
'participatif, '
'appels à '
'projets '
'institutionnels, '
'recours aux '
'partenariats '
'privés…). ',
'modalites_evaluation': ' '
'Validation '
'des '
'compétences '
'par contrôle '
'continu : '
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'orale, '
'écrite et '
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'et '
'environnemental, '
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'de '
'présentation '
'individuelle '
'et '
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'mémoire, '
'études de '
'cas, '
'réalisation '
'd’enquêtes '
'et collecte '
'de '
'données, '
'évaluation '
'du travail '
'réalisé en '
'stage et '
'projet, '
'document '
'attestant '
'd’une '
'démarche '
'autoréflexive). ',
'numero_bloc': ''},
{'intitule': 'Usages numériques',
'liste_competences': ' Utiliser les '
'outils '
'numériques de '
'référence et '
'les règles de '
'sécurité '
'informatique '
'pour acquérir, '
'traiter, '
'produire et '
'diffuser de '
'l’information '
'ainsi que pour '
'collaborer en '
'interne et en '
'externe. ',
'modalites_evaluation': ' Contrôle '
'continu '
'intégral '
'mobilisant '
'notamment '
'des mises en '
'situation '
'professionnelle '
'à partir '
'desquelles '
'est demandée '
'une démarche '
'autoréflexive '
'et de '
'démonstration '
'des '
'compétences '
'acquises ',
'numero_bloc': ''},
{'intitule': 'Exploitation de données '
'à des fins d’analyse',
'liste_competences': ' · '
'Identifier, '
'sélectionner et '
'analyser avec '
'esprit '
'critique '
'diverses '
'ressources dans '
'son domaine de '
'spécialité pour '
'documenter un '
'sujet et '
'synthétiser ces '
'données en vue '
'de leur '
'exploitation. '
'· Analyser et '
'synthétiser des '
'données en vue '
'de leur '
'exploitation. '
'· Développer '
'une '
'argumentation '
'avec esprit '
'critique. ',
'modalites_evaluation': ' Contrôle '
'continu '
'intégral '
'mobilisant '
'notamment '
'des mises en '
'situation '
'professionnelle '
'à partir '
'desquelles '
'est demandée '
'une démarche '
'autoréflexive '
'et de '
'démonstration '
'des '
'compétences '
'acquises ',
'numero_bloc': ''},
{'intitule': 'Expression et '
'communication écrites et '
'orales',
'liste_competences': ' · Se servir '
'aisément des '
'différents '
'registres '
'd’expression '
'écrite et orale '
'de la langue '
'française. '
'Communiquer par '
'oral et par '
'écrit, de façon '
'claire et '
'non-ambiguë, '
'dans au moins '
'une langue '
'étrangère. ',
'modalites_evaluation': ' Contrôle '
'continu '
'intégral '
'mobilisant '
'notamment '
'des mises en '
'situation '
'professionnelle '
'à partir '
'desquelles '
'est demandée '
'une démarche '
'autoréflexive '
'et de '
'démonstration '
'des '
'compétences '
'acquises ',
'numero_bloc': ''},
{'intitule': 'Action en responsabilité '
'au sein d’une '
'organisation '
'professionnelle',
'liste_competences': ' · Situer '
'son rôle et sa '
'mission au sein '
'd’une '
'organisation '
'pour '
's’adapter et '
'prendre des '
'initiatives · '
'Respecter les '
'principes '
'd’éthique, de '
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'responsabilité '
'environnementale '
'· Travailler en '
'équipe et en '
'réseau ainsi '
'qu’en autonomie '
'et '
'responsabilité '
'au service d’un '
'projet · '
'Analyser ses '
'actions en '
'situation '
'professionnelle, '
's’autoévaluer '
'pour améliorer '
'sa '
'pratique ',
'modalites_evaluation': ' Contrôle '
'continu '
'intégral '
'mobilisant '
'notamment '
'des mises en '
'situation '
'professionnelle '
'à partir '
'desquelles '
'est demandée '
'une démarche '
'autoréflexive '
'et de '
'démonstration '
'des '
'compétences '
'acquises ',
'numero_bloc': ''},
{'intitule': 'Positionnement vis à vis '
'd’un champ professionnel',
'liste_competences': ' · Identifier '
'et situer les '
'champs '
'professionnels '
'potentiellement '
'en relation '
'avec les acquis '
'et la mention '
'ainsi que les '
'parcours '
'possibles pour '
'y accéder · '
'Caractériser et '
'valoriser son '
'identité, ses '
'compétences et '
'son projet '
'professionnel '
'en fonction '
'd’un '
'contexte . '
'Identifier le '
'processus de '
'production, de '
'diffusion et de '
'valorisation '
'des savoirs ',
'modalites_evaluation': ' Contrôle '
'continu '
'intégral '
'mobilisant '
'notamment '
'des mises en '
'situation '
'professionnelle '
'à partir '
'desquelles '
'est demandée '
'une démarche '
'autoréflexive '
'et de '
'démonstration '
'des '
'compétences '
'acquises ',
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"L'ENSEIGNEMENT "
'SUPERIEUR ET DE LA '
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'aux enjeux de la société',
'liste_competences': ' · Repérer '
'les sources '
'd’analyse et '
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'capacité d’y '
'accéder, · '
'Appréhender les '
'grands enjeux '
'culturels, '
'historiques et '
'les '
'fondamentaux '
'sociétaux, '
'· Relever les '
'éléments de '
'contextes '
'(sociaux, '
'économiques, '
'culturels, '
'démographiques, '
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'territoriaux, '
'éducatifs, …) '
'et interroger '
'les acteurs '
'concernés, '
'· Mettre en '
'place des '
'outils '
'd’enquêtes '
'adaptés aux '
'publics et aux '
'contextes et '
'présenter les '
'résultats. '
'· Analyser les '
'attentes, les '
'besoins des '
'populations et '
'des publics, et '
'en comprendre '
'les enjeux, '
'· Repérer les '
'dynamiques '
'propres à des '
'publics '
'spécifiques, '
'· Sélectionner, '
'référencer '
'les sources '
'et justifier '
'ses choix '
'méthodologiques, '
'· Mobiliser les '
'outils '
'pertinents '
'pour analyser, '
'représenter des '
'données '
'multiples et '
'discuter les '
'résultats, '
'· Présenter, '
'partager des '
'résultats et '
'formuler des '
'ébauches de '
'préconisations. '
'· Proposer des '
'réponses et '
'des actions '
'cohérentes avec '
'les analyses '
'réalisées, '
'· Mettre au '
'débat ses '
'analyses et '
'les '
'propositions '
'qui en '
'découlent, '
'· Concevoir des '
'outils de '
'veille et de '
'prospective '
'avec les '
'parties '
'prenantes, '
'· Impliquer les '
'différents '
'acteurs de la '
'société dans '
'les '
'propositions de '
'remédiations/action. ',
'modalites_evaluation': ' Validation '
'des '
'compétences '
'par contrôle '
'continu : '
'évaluation '
'orale, '
'écrite et '
'pratique '
'lors de '
'mises en '
'situation '
'professionnelle '
'(devoir '
'surveillé, '
'rédaction et '
'réalisation '
'de rapports, '
'diagnostic '
'social, '
'territorial '
'et '
'environnemental, '
'exposé oral '
'de '
'présentation '
'individuelle '
'et '
'collective, '
'mémoire, '
'études de '
'cas, '
'réalisation '
'd’enquêtes '
'et collecte '
'de données, '
'évaluation '
'du travail '
'réalisé en '
'stage et '
'projet, '
'document '
'attestant '
'd’une '
'démarche '
'autoréflexive). ',
'numero_bloc': ''},
{'intitule': 'Construction de '
'dynamiques partenariales',
'liste_competences': ' · Repérer '
'les acteurs '
'socio-économiques '
'· Adopter une '
'posture et '
'une '
'communication '
'adaptée aux '
'contextes et '
'aux '
'acteurs · '
'Mobiliser des '
'partenaires '
'et '
'diversifier ses '
'contacts '
'(étendue '
'géographique, '
'inclusion de '
'tous les '
'publics, '
'diversités des '
'domaines de '
'compétences '
'…) · '
'Identifier les '
'politiques '
'sociales et '
'les dispositifs '
'd’action '
'sociale '
'nécessaires à '
'la mise en '
'œuvre d’un '
'projet '
'partenarial '
'· Distinguer '
'les '
'différentes '
'catégories de '
'partenariat '
'· Reconnaitre '
'et intégrer les '
'enjeux et les '
'logiques à '
'l’œuvre dans '
'les dynamiques '
'partenariales · '
'Construire un '
'argumentaire '
'et faire des '
'propositions '
"· S'intégrer à "
'un réseau '
'd’acteurs '
'adapté au '
'contexte '
'· Réaliser une '
'veille au sein '
'de ses '
'réseaux pour '
'identifier de '
'nouvelles '
'attentes et '
'nouveaux '
'besoins '
'sociaux '
'(expérimentation) '
'· Analyser les '
'enjeux de la '
'dynamique '
'partenariale '
'· Évaluer '
'l’adéquation '
'entre le '
'partenariat '
'existant et les '
'projets · '
'Développer le '
'réseau en '
'mobilisant '
'les ressources '
'pour collaborer '
'à un projet ou '
'une action '
'collective '
'· Créer les '
'conditions '
'pour '
'entretenir la '
'dynamique '
'partenariale ',
'modalites_evaluation': ' Validation '
'des '
'compétences '
'par contrôle '
'continu : '
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'orale, '
'écrite et '
'pratique '
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'mises en '
'situation '
'professionnelle '
'(devoir '
'surveillé, '
'rédaction et '
'réalisation '
'de rapports, '
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'social, '
'territorial '
'et '
'environnemental, '
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'de '
'présentation '
'individuelle '
'et '
'collective, '
'mémoire, '
'études de '
'cas, '
'réalisation '
'd’enquêtes '
'et collecte '
'de données, '
'évaluation '
'du travail '
'réalisé en '
'stage et '
'projet, '
'document '
'attestant '
'd’une '
'démarche '
'autoréflexive). ',
'numero_bloc': ''},
{'intitule': 'Élaboration de '
'diagnostics de '
'territoires',
'liste_competences': ' · Réaliser '
'un état des '
'lieux · '
'Formaliser un '
'questionnement '
'sur un '
'territoire '
'donné, · '
'Mobiliser des '
'grilles de '
'lecture des '
'territoires, '
'· Formuler des '
'hypothèses, '
'· Construire et '
'expérimenter un '
'protocole '
'd’enquête '
'adapté, · '
'Restituer les '
'analyses '
'produites. '
'· Réaliser un '
'état des lieux '
'argumenté, '
'· Construire '
'une '
'problématique '
'répondant à des '
'enjeux '
'identifiés du '
'territoire, '
'· Formuler des '
'hypothèses '
'documentées, · '
'Construire et '
'mettre en œuvre '
'un protocole '
'd’enquête '
'adapté, · '
'Comprendre et '
'analyser le '
'fonctionnement '
'd’un '
'territoire, '
'· Restituer le '
'diagnostic. '
'· Comprendre et '
'analyser la '
'commande · '
'Réaliser un '
'état des lieux '
'en rendant '
'compte de la '
'dimension '
'systémique du '
'territoire '
'(institutions, '
'populations, '
'partenariats et '
'jeux '
'd’acteurs), '
'· Construire '
'une '
'problématique '
'dans le cadre '
'de la commande '
'et formuler '
'des hypothèses '
'documentées, '
'· Construire et '
'mettre en '
'oeuvre un '
'protocole '
'd’enquête '
'adapté à la '
'pluralité des '
'acteurs, · '
'Restituer le '
'diagnostic en '
'formulant des '
'préconisations '
'et des '
'scénarii '
'prospectifs, '
'· Apprécier la '
'réception des '
'propositions. ',
'modalites_evaluation': ' Validation '
'des '
'compétences '
'par contrôle '
'continu : '
'évaluation '
'orale, '
'écrite et '
'pratique '
'lors de '
'mises en '
'situation '
'professionnelle '
'(devoir '
'surveillé, '
'rédaction et '
'réalisation '
'de rapports, '
'diagnostic '
'social, '
'territorial '
'et '
'environnemental, '
'exposé oral '
'de '
'présentation '
'individuelle '
'et '
'collective, '
'mémoire, '
'études de '
'cas, '
'réalisation '
'd’enquêtes '
'et collecte '
'de données, '
'évaluation '
'du travail '
'réalisé en '
'stage et '
'projet, '
'document '
'attestant '
'd’une '
'démarche '
'autoréflexive). ',
'numero_bloc': ''},
{'intitule': 'Communication avec les '
'publics et les acteurs '
'territoriaux',
'liste_competences': ' · Produire '
'un document '
'descriptif et '
'narratif, '
'· Formuler une '
'demande ou une '
'réponse à '
'l’écrit et à '
'l’oral, · '
'Acquérir les '
'bases de '
'sémiologie '
'cartographique '
'et de dessin en '
's’appuyant sur '
'des '
'ressources '
'cartographiques '
'en ligne, des '
'relevés et la '
'découverte de '
'logiciels, '
'· Expérimenter '
'et saisir les '
'usages '
'professionnels '
'des démarches '
'et outils de '
'création '
'visuelle et '
'audiovisuelle, '
'· Expérimenter '
'et saisir les '
'usages '
'professionnels '
'des médias et '
'applications '
'numériques, '
'· Expérimenter '
'et saisir les '
'usages '
'professionnels '
'des '
'dispositifs '
'de médiation de '
'terrain. '
'· Produire un '
'document de '
'travail '
'analytique et '
'synthétique, '
'· Échanger des '
'idées et '
'interagir pour '
'expliciter son '
'point de vue '
'et le '
'défendre, · '
'Concevoir des '
'cartes '
'thématiques, '
'statistiques '
'et '
'représentations '
'paysagères '
'exploitables '
'dans un '
'contexte '
'professionnel, '
'en s’appuyant '
'sur '
'l’approfondissement '
'des logiciels '
'et des '
'ressources en '
'ligne, · '
'Réaliser des '
'créations '
'visuelles et '
'audiovisuelles '
'exploitables '
'dans un '
'contexte '
'professionnel, '
'· Créer, '
'alimenter, '
'animer des '
'médias et '
'applications '
'numériques '
'exploitables '
'dans un '
'contexte '
'professionnel, '
'· Concevoir un '
'dispositif de '
'médiation de '
'terrain '
'exploitable '
'dans un '
'contexte '
'professionnel. '
'· Produire et '
'restituer un '
'document '
'complexe auprès '
'd’acteurs '
'territoriaux, '
'· Animer une '
'réunion, un '
'débat, une '
'médiation '
'impliquant '
'des acteurs '
'territoriaux, '
'· Concevoir des '
'cartes '
'thématiques, '
'statistiques '
'et '
'représentations '
'paysagères '
'appliquées à un '
'projet, en '
'intégrant les '
'fonctions '
'avancées des '
'logiciels, '
'· Réaliser des '
'créations '
'visuelles et '
'audiovisuelles '
'exploitées '
'par des acteurs '
'territoriaux, '
'· Créer, '
'alimenter, '
'animer des '
'médias et '
'applications '
'numériques '
'exploités dans '
'le cadre d’un '
'projet, · '
'Concevoir un '
'dispositif de '
'médiation de '
'terrain '
'exploité par '
'des acteurs '
'territoriaux. ',
'modalites_evaluation': ' Validation '
'des '
'compétences '
'par contrôle '
'continu : '
'évaluation '
'orale, '
'écrite et '
'pratique '
'lors de '
'mises en '
'situation '
'professionnelle '
'(devoir '
'surveillé, '
'rédaction et '
'réalisation '
'de rapports, '
'diagnostic '
'social, '
'territorial '
'et '
'environnemental, '
'exposé oral '
'de '
'présentation '
'individuelle '
'et '
'collective, '
'mémoire, '
'études de '
'cas, '
'réalisation '
'd’enquêtes '
'et collecte '
'de données, '
'évaluation '
'du travail '
'réalisé en '
'stage et '
'projet, '
'document '
'attestant '
'd’une '
'démarche '
'autoréflexive). ',
'numero_bloc': ''},
{'intitule': 'Conduite de projets pour '
'des territoires en '
'transition',
'liste_competences': ' · '
'Formaliser les '
'objectifs et '
'les actions '
'd’un '
'projet, · '
'S’initier à la '
'méthodologie de '
'projet, · '
'Mobiliser des '
'outils de '
'gestion de '
'projets, · '
'Identifier les '
'acteurs-ressources, '
'· S’initier aux '
'principes et '
'démarches du '
'développement '
'durable. '
'· Décoder le '
'jeu des acteurs '
'pour faciliter '
'le déroulement '
'du projet, '
'· Sensibiliser '
'les différents '
'publics au '
'projet, · '
'Manipuler des '
'dispositifs de '
'programmation '
'de projet, '
'· Elaborer un '
'cahier des '
'charges, · '
'Intégrer les '
'contraintes '
'budgétaires, '
'saisir la '
'logique des '
'disponibilités '
'foncières (jeux '
'd’acteurs, '
'enjeux '
'institutionnels '
'et '
'financiers), '
'· Se '
'familiariser '
'avec les '
'principes et '
'méthodes '
'd’évaluation, '
'· Utiliser les '
'indicateurs de '
'développement '
'durable, · '
'Produire des '
'rapports '
'd’activité '
'efficaces et '
'structurés. '
'· Identifier '
'des attentes '
'et/ou respecter '
'une '
'commande, · '
'Décrypter un '
'appel à projets '
'et savoir y '
'répondre, · '
'Élaborer des '
'indicateurs de '
'suivi et '
'd’évaluation, y '
'compris sur '
'les questions '
'de '
'transition, '
'· Construire '
'des rapports '
'd’activité '
'efficaces et '
'structurés '
'portant sur '
'l’avancement du '
'projet '
'(supports '
'réunions …) '
'associer les '
'acteurs et '
'les publics à '
'une démarche '
'participative, '
'· Intégrer les '
'contraintes de '
'l’équilibre '
'économique du '
'projet, '
'établir un '
'budget, · '
'Envisager des '
'modalités de '
'financement '
'(budget '
'participatif, '
'appels à '
'projets '
'institutionnels, '
'recours aux '
'partenariats '
'privés…). ',
'modalites_evaluation': ' '
'Validation '
'des '
'compétences '
'par contrôle '
'continu : '
'évaluation '
'orale, '
'écrite et '
'pratique '
'lors de '
'mises en '
'situation '
'professionnelle '
'(devoir '
'surveillé, '
'rédaction et '
'réalisation '
'de rapports, '
'diagnostic '
'social, '
'territorial '
'et '
'environnemental, '
'exposé oral '
'de '
'présentation '
'individuelle '
'et '
'collective, '
'mémoire, '
'études de '
'cas, '
'réalisation '
'd’enquêtes '
'et collecte '
'de '
'données, '
'évaluation '
'du travail '
'réalisé en '
'stage et '
'projet, '
'document '
'attestant '
'd’une '
'démarche '
'autoréflexive). ',
'numero_bloc': ''},
{'intitule': 'Usages numériques',
'liste_competences': ' Utiliser les '
'outils '
'numériques de '
'référence et '
'les règles de '
'sécurité '
'informatique '
'pour acquérir, '
'traiter, '
'produire et '
'diffuser de '
'l’information '
'ainsi que pour '
'collaborer en '
'interne et en '
'externe. ',
'modalites_evaluation': ' Contrôle '
'continu '
'intégral '
'mobilisant '
'notamment '
'des mises en '
'situation '
'professionnelle '
'à partir '
'desquelles '
'est demandée '
'une démarche '
'autoréflexive '
'et de '
'démonstration '
'des '
'compétences '
'acquises ',
'numero_bloc': ''},
{'intitule': 'Exploitation de données '
'à des fins d’analyse',
'liste_competences': ' · '
'Identifier, '
'sélectionner et '
'analyser avec '
'esprit '
'critique '
'diverses '
'ressources dans '
'son domaine de '
'spécialité pour '
'documenter un '
'sujet et '
'synthétiser ces '
'données en vue '
'de leur '
'exploitation. '
'· Analyser et '
'synthétiser des '
'données en vue '
'de leur '
'exploitation. '
'· Développer '
'une '
'argumentation '
'avec esprit '
'critique. ',
'modalites_evaluation': ' Contrôle '
'continu '
'intégral '
'mobilisant '
'notamment '
'des mises en '
'situation '
'professionnelle '
'à partir '
'desquelles '
'est demandée '
'une démarche '
'autoréflexive '
'et de '
'démonstration '
'des '
'compétences '
'acquises ',
'numero_bloc': ''},
{'intitule': 'Expression et '
'communication écrites et '
'orales',
'liste_competences': ' · Se servir '
'aisément des '
'différents '
'registres '
'd’expression '
'écrite et orale '
'de la langue '
'française. '
'Communiquer par '
'oral et par '
'écrit, de façon '
'claire et '
'non-ambiguë, '
'dans au moins '
'une langue '
'étrangère. ',
'modalites_evaluation': ' Contrôle '
'continu '
'intégral '
'mobilisant '
'notamment '
'des mises en '
'situation '
'professionnelle '
'à partir '
'desquelles '
'est demandée '
'une démarche '
'autoréflexive '
'et de '
'démonstration '
'des '
'compétences '
'acquises ',
'numero_bloc': ''},
{'intitule': 'Action en responsabilité '
'au sein d’une '
'organisation '
'professionnelle',
'liste_competences': ' · Situer '
'son rôle et sa '
'mission au sein '
'd’une '
'organisation '
'pour '
's’adapter et '
'prendre des '
'initiatives · '
'Respecter les '
'principes '
'd’éthique, de '
'déontologie et '
'de '
'responsabilité '
'environnementale '
'· Travailler en '
'équipe et en '
'réseau ainsi '
'qu’en autonomie '
'et '
'responsabilité '
'au service d’un '
'projet · '
'Analyser ses '
'actions en '
'situation '
'professionnelle, '
's’autoévaluer '
'pour améliorer '
'sa '
'pratique ',
'modalites_evaluation': ' Contrôle '
'continu '
'intégral '
'mobilisant '
'notamment '
'des mises en '
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'professionnelle '
'à partir '
'desquelles '
'est demandée '
'une démarche '
'autoréflexive '
'et de '
'démonstration '
'des '
'compétences '
'acquises ',
'numero_bloc': ''},
{'intitule': 'Positionnement vis à vis '
'd’un champ professionnel',
'liste_competences': ' · Identifier '
'et situer les '
'champs '
'professionnels '
'potentiellement '
'en relation '
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'et la mention '
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