62144b6a6fe65a0078f19566
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'liste_competences': '· Repérer les '
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'd’analyse et de '
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'capacité d’y '
'accéder, · '
'Appréhender les '
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'culturels, '
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'et les '
'fondamentaux '
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'· Relever les '
'éléments de '
'contextes '
'(sociaux, '
'économiques, '
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'territoriaux, '
'éducatifs, …) '
'et interroger '
'les acteurs '
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'· Mettre en '
'place des '
'outils '
'd’enquêtes '
'adaptés aux '
'publics et '
'aux contextes '
'et présenter '
'les '
'résultats. '
'· Analyser les '
'attentes, les '
'besoins des '
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'des publics, '
'et en '
'comprendre les '
'enjeux, · '
'Repérer les '
'dynamiques '
'propres à des '
'publics '
'spécifiques, '
'· Sélectionner, '
'référencer les '
'sources et '
'justifier ses '
'choix '
'méthodologiques, '
'· Mobiliser les '
'outils '
'pertinents pour '
'analyser, '
'représenter des '
'données '
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'discuter les '
'résultats, '
'· Présenter, '
'partager des '
'résultats et '
'formuler des '
'ébauches de '
'préconisations. '
'· Proposer des '
'réponses et des '
'actions '
'cohérentes avec '
'les analyses '
'réalisées, '
'· Mettre au '
'débat ses '
'analyses et les '
'propositions '
'qui en '
'découlent, '
'· Concevoir des '
'outils de '
'veille et de '
'prospective '
'avec les '
'parties '
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'· Impliquer les '
'différents '
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'société dans '
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'modalites_evaluation': ' '
'Validation '
'des '
'compétences '
'par contrôle '
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'évaluation '
'orale, '
'écrite et '
'pratique '
'lors de '
'mises en '
'situation '
'professionnelle '
'(devoir '
'surveillé, '
'rédaction et '
'réalisation '
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'diagnostic '
'social, '
'territorial '
'et '
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'présentation '
'individuelle '
'et '
'collective, '
'mémoire, '
'études de '
'cas, '
'réalisation '
'd’enquêtes '
'et collecte '
'de données, '
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'd’une '
'démarche '
'autoréflexive). ',
'numero_bloc': ''},
{'intitule': 'Construire des '
'dynamiques partenariales',
'liste_competences': '· Repérer les '
'acteurs '
'socio-économiques '
'· Adopter une '
'posture et une '
'communication '
'adaptée aux '
'contextes et '
'aux '
'acteurs · '
'Mobiliser des '
'partenaires et '
'diversifier ses '
'contacts '
'(étendue '
'géographique, '
'inclusion de '
'tous les '
'publics, '
'diversités des '
'domaines de '
'compétences '
'…) · '
'Identifier les '
'politiques '
'sociales et les '
'dispositifs '
'd’action '
'sociale '
'nécessaires à '
'la mise en '
'œuvre d’un '
'projet '
'partenarial '
'· Distinguer '
'les différentes '
'catégories de '
'partenariat '
'· Reconnaitre '
'et intégrer les '
'enjeux et les '
'logiques à '
'l’œuvre dans '
'les dynamiques '
'partenariales '
'· Construire un '
'argumentaire et '
'faire des '
'propositions '
"· S'intégrer à "
'un réseau '
'd’acteurs '
'adapté au '
'contexte · '
'Réaliser une '
'veille au sein '
'de ses réseaux '
'pour '
'identifier de '
'nouvelles '
'attentes et '
'nouveaux '
'besoins '
'sociaux '
'(expérimentation) '
'· Analyser les '
'enjeux de la '
'dynamique '
'partenariale '
'· Évaluer '
'l’adéquation '
'entre le '
'partenariat '
'existant et '
'les '
'projets · '
'Développer le '
'réseau en '
'mobilisant les '
'ressources '
'pour '
'collaborer à un '
'projet ou une '
'action '
'collective '
'· Créer les '
'conditions pour '
'entretenir la '
'dynamique '
'partenariale ',
'modalites_evaluation': ' '
'Validation '
'des '
'compétences '
'par contrôle '
'continu : '
'évaluation '
'orale, '
'écrite et '
'pratique '
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'mises en '
'situation '
'professionnelle '
'(devoir '
'surveillé, '
'rédaction et '
'réalisation '
'de rapports, '
'diagnostic '
'social, '
'territorial '
'et '
'environnemental, '
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'présentation '
'individuelle '
'et '
'collective, '
'mémoire, '
'études de '
'cas, '
'réalisation '
'd’enquêtes '
'et collecte '
'de données, '
'évaluation '
'du travail '
'réalisé en '
'stage et '
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'document '
'attestant '
'd’une '
'démarche '
'autoréflexive). ',
'numero_bloc': ''},
{'intitule': 'Renforcer les capacités '
'd’action individuelles '
'et collectives des '
'publics',
'liste_competences': '· Identifier et '
'prendre en '
'compte les '
'caractéristiques '
'des publics, '
'tant leurs '
'fragilités que '
'leurs '
'ressources et '
'compétences '
'(expertise, '
'savoirs et '
'expériences), '
'· Identifier et '
'prendre en '
'compte les '
'caractéristiques '
'du contexte '
'professionnel '
'(interne/externe), '
'· S’approprier '
'les méthodes et '
'outils de '
'l’expression et '
'de la '
'participation '
'des publics '
'pour les '
'intégrer à '
'chaque étape de '
'la démarche '
'de projet (de '
'la conception à '
'la '
'valorisation). '
'· Réaliser un '
'diagnostic '
'partagé de '
'projet en '
'mobilisant '
'tous les '
'acteurs et '
'partenaires '
'potentiels du '
'projet, · '
'Co-Elaborer un '
'projet (de la '
'conception à '
'la '
'valorisation) '
'en sollicitant '
'la '
'participation '
'de tous les '
'publics '
'(visibles/invisibles) '
'et partenaires '
'du projet. '
'· Assumer une '
'posture de '
'facilitateur de '
'projet visant '
'à développer '
'l’autonomisation '
'des publics '
'dans toutes les '
'étapes de la '
'démarche de '
'projet, · '
'Maintenir la '
'dynamique '
'participative '
'dans la '
'durée. ',
'modalites_evaluation': ' '
'Validation '
'des '
'compétences '
'par contrôle '
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'évaluation '
'orale, '
'écrite et '
'pratique '
'lors de '
'mises en '
'situation '
'professionnelle '
'(devoir '
'surveillé, '
'rédaction et '
'réalisation '
'de rapports, '
'diagnostic '
'social, '
'territorial '
'et '
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'individuelle '
'et '
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'mémoire, '
'études de '
'cas, '
'réalisation '
'd’enquêtes '
'et collecte '
'de données, '
'évaluation '
'du travail '
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'stage et '
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'document '
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'd’une '
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'numero_bloc': ''},
{'intitule': 'Mettre en œuvre des '
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'des techniques '
'd’animation dans une '
'démarche de projet',
'liste_competences': '· Expérimenter '
'et se '
'constituer un '
'répertoire de '
'pratiques '
'appartenant au '
'domaine de '
'l’animation '
'socioculturelle '
'(domaine '
'artistique, '
'culturel, '
'scientifique, '
'sportif…), '
'· Formuler des '
'objectifs '
'clairs et '
'identifiés, '
'· Maîtriser une '
'palette '
'd’outils et de '
'techniques '
'd’animation '
'adaptés à '
'différents '
'publics, '
'objectifs et '
'sujets, · '
'Disposer d’un '
'choix de '
'démarches '
'pédagogiques '
'adaptées à '
'différents '
'publics, '
'objectifs et '
'sujets, · '
'Gérer la '
'conduite d’une '
'animation en '
'favorisant la '
'participation '
'de tous dans un '
'cadre sécurisé '
'et '
'bienveillant '
'· Approfondir '
'la maîtrise '
'd’un ensemble '
'de techniques '
'et de '
'pratiques, '
'· Identifier et '
's’approprier '
'des ressources '
'existantes, '
'· Adapter des '
'ressources '
'existantes '
'(techniques, '
'outils, '
'pratiques '
'd’animation) en '
'fonction des '
'publics, '
'objectifs et '
'sujets '
'abordés, · '
'Construire une '
'progression '
'pédagogique en '
'accord avec '
'le projet '
'dans lequel '
's’inscrivent '
'les '
'animations, '
'· Gérer la '
'conduite d’une '
'animation en '
's’appuyant sur '
'la dynamique '
'du collectif et '
'en visant le '
'développement '
'de la curiosité '
'et '
'l’ouverture à '
'la nouveauté '
'des '
'publics. · '
'Développer une '
'expertise sur '
'des techniques '
'et des '
'pratiques, '
'· Construire de '
'nouvelles '
'ressources '
'(techniques, '
'outils, '
'pratiques) en '
'prenant appui '
'sur l’existant '
'(ressources, '
'contextes, '
'publics), · '
'Concevoir des '
'démarches '
'éducatives dans '
'une démarche '
'de '
'coéducation '
'avec différents '
'partenaires, '
'· Coordonner '
'des '
'interventions à '
'l’échelle de '
'projets de '
'structures et '
'de '
'territoires, '
'· Mettre en '
'œuvre des '
'interventions '
'visant '
'l’émancipation '
'des individus '
'et des groupes '
'et le '
'développement '
'des ressources '
'du '
'territoire. ',
'modalites_evaluation': ' '
'Validation '
'des '
'compétences '
'par contrôle '
'continu : '
'évaluation '
'orale, '
'écrite et '
'pratique '
'lors de '
'mises en '
'situation '
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'et '
'environnemental, '
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'études de '
'cas, '
'réalisation '
'd’enquêtes '
'et collecte '
'de données, '
'évaluation '
'du travail '
'réalisé en '
'stage et '
'projet, '
'document '
'attestant '
'd’une '
'démarche '
'autoréflexive). ',
'numero_bloc': ''},
{'intitule': 'Contribuer au '
'développement du champ '
'professionnel de '
'l’animation',
'liste_competences': '· Maîtriser les '
'fondamentaux '
'des différents '
'modes et '
'registres '
'd’expression '
'(langue '
'française '
'écrite et '
'orale, langues '
'étrangères, '
'communication '
'visuelle, '
'espaces '
'numériques) '
'· Expliciter et '
'formaliser le '
'sens de '
'l’action en '
's’appuyant sur '
'des concepts et '
'la méthodologie '
'· Identifier '
'les différents '
'paramètres à '
'l’œuvre dans '
'les '
'situations '
'professionnelles '
'relevant du '
'champ de '
'l’animation '
'· Développer sa '
'pensée à l’oral '
'et à l’écrit '
'en mobilisant '
'des supports et '
'modes '
'd’expression '
'adaptés aux '
'contextes et '
'situations de '
'communication, '
'· Expliquer '
'l’articulation '
'des différentes '
'actions '
's’inscrivant '
'dans le cadre '
'd’un projet '
'd’intervention, '
'· Produire de '
'l’analyse '
'distanciée et '
'impliquée par '
'rapport aux '
'situations '
'professionnelles '
'· Se donner les '
'moyens de '
'maîtriser les '
'différents '
'modes et '
'registres '
'd’expression '
'(langue '
'française '
'écrite et '
'orale, langues '
'étrangères, '
'communication '
'visuelle, '
'espaces '
'numériques) '
'dans des '
'situations de '
'communication '
'variées · '
'Opérer un '
'retour sur '
'expérience dans '
'le but de '
'développer '
'les pratiques, '
'la '
'compréhension '
'du champ et ses '
'orientations '
'stratégiques. '
'· Participer à '
'des débats de '
'métiers, '
'promouvoir son '
'champ '
'professionnel '
'dans les '
'contextes '
'd’intervention '
'intersectoriels ',
'modalites_evaluation': ' '
'Validation '
'des '
'compétences '
'par contrôle '
'continu : '
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'orale, '
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'pratique '
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'mises en '
'situation '
'professionnelle '
'(devoir '
'surveillé, '
'rédaction et '
'réalisation '
'de rapports, '
'diagnostic '
'social, '
'territorial '
'et '
'environnemental, '
'exposé oral '
'de '
'présentation '
'individuelle '
'et '
'collective, '
'mémoire, '
'études de '
'cas, '
'réalisation '
'd’enquêtes '
'et collecte '
'de données, '
'évaluation '
'du travail '
'réalisé en '
'stage et '
'projet, '
'document '
'attestant '
'd’une '
'démarche '
'autoréflexive). ',
'numero_bloc': ''},
{'intitule': 'Usages numériques',
'liste_competences': ' Utiliser les '
'outils '
'numériques de '
'référence et '
'les règles de '
'sécurité '
'informatique '
'pour acquérir, '
'traiter, '
'produire et '
'diffuser de '
'l’information '
'ainsi que pour '
'collaborer en '
'interne et en '
'externe. ',
'modalites_evaluation': ' Contrôle '
'continu '
'intégral '
'mobilisant '
'notamment '
'des mises en '
'situation '
'professionnelle '
'à partir '
'desquelles '
'est demandée '
'une démarche '
'autoréflexive '
'et de '
'démonstration '
'des '
'compétences '
'acquises ',
'numero_bloc': ''},
{'intitule': 'Exploitation de données '
'à des fins d’analyse',
'liste_competences': ' · Identifier, '
'sélectionner et '
'analyser avec '
'esprit critique '
'diverses '
'ressources dans '
'son domaine de '
'spécialité pour '
'documenter un '
'sujet et '
'synthétiser ces '
'données en vue '
'de leur '
'exploitation. '
'· Analyser et '
'synthétiser des '
'données en vue '
'de leur '
'exploitation. '
'Développer une '
'argumentation '
'avec esprit '
'critique. ',
'modalites_evaluation': ' Contrôle '
'continu '
'intégral '
'mobilisant '
'notamment '
'des mises en '
'situation '
'professionnelle '
'à partir '
'desquelles '
'est demandée '
'une démarche '
'autoréflexive '
'et de '
'démonstration '
'des '
'compétences '
'acquises ',
'numero_bloc': ''},
{'intitule': 'Expression et '
'communication écrites et '
'orales',
'liste_competences': ' · Se servir '
'aisément des '
'différents '
'registres '
'd’expression '
'écrite et orale '
'de la langue '
'française. '
'Communiquer par '
'oral et par '
'écrit, de façon '
'claire et '
'non-ambiguë, '
'dans au moins '
'une langue '
'étrangère. ',
'modalites_evaluation': ' Contrôle '
'continu '
'intégral '
'mobilisant '
'notamment '
'des mises en '
'situation '
'professionnelle '
'à partir '
'desquelles '
'est demandée '
'une démarche '
'autoréflexive '
'et de '
'démonstration '
'des '
'compétences '
'acquises ',
'numero_bloc': ''},
{'intitule': 'Action en responsabilité '
'au sein d’une '
'organisation '
'professionnelle',
'liste_competences': ' · Situer son '
'rôle et sa '
'mission au sein '
'd’une '
'organisation '
'pour s’adapter '
'et prendre des '
'initiatives '
'· Respecter les '
'principes '
'd’éthique, de '
'déontologie et '
'de '
'responsabilité '
'environnementale '
'· Travailler en '
'équipe et en '
'réseau ainsi '
'qu’en autonomie '
'et '
'responsabilité '
'au service d’un '
'projet Analyser '
'ses actions en '
'situation '
'professionnelle, '
's’autoévaluer '
'pour améliorer '
'sa pratique '
'· Prendre en '
'compte des '
'problématiques '
'liées aux '
'situations de '
'handicap, à '
"l'accessibilité "
'et à la '
'conception '
'universelle. ',
'modalites_evaluation': ' Contrôle '
'continu '
'intégral '
'mobilisant '
'notamment '
'des mises en '
'situation '
'professionnelle '
'à partir '
'desquelles '
'est demandée '
'une démarche '
'autoréflexive '
'et de '
'démonstration '
'des '
'compétences '
'acquises ',
'numero_bloc': ''},
{'intitule': 'Positionnement vis à vis '
'd’un champ professionnel',
'liste_competences': '· Identifier '
'et situer les '
'champs '
'professionnels '
'potentiellement '
'en relation '
'avec les acquis '
'et la mention '
'ainsi que les '
'parcours '
'possibles pour '
'y accéder · '
'Caractériser et '
'valoriser son '
'identité, ses '
'compétences et '
'son projet '
'professionnel '
'en fonction '
'd’un '
'contexte '
'Identifier le '
'processus de '
'production, de '
'diffusion et de '
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'des savoirs ',
'modalites_evaluation': ' Contrôle '
'continu '
'intégral '
'mobilisant '
'notamment '
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'situation '
'professionnelle '
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'est demandée '
'une démarche '
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'et de '
'démonstration '
'des '
'compétences '
'acquises ',
'numero_bloc': ''}],
'certificateurs': [{'certificateur': 'MINISTERE DE '
"L'ENSEIGNEMENT "
'SUPERIEUR ET DE LA '
'RECHERCHE',
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{'certificateur': "UNIVERSITE D'ANGERS",
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'LOUIS PASTEUR (UMLP)',
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'PARIS NORD '
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'blocs_competences': [{'intitule': 'Concevoir des '
'interventions adaptées '
'aux enjeux de la société',
'liste_competences': '· Repérer les '
'sources '
'd’analyse et de '
'diagnostic, '
'être en '
'capacité d’y '
'accéder, · '
'Appréhender les '
'grands enjeux '
'culturels, '
'historiques '
'et les '
'fondamentaux '
'sociétaux, '
'· Relever les '
'éléments de '
'contextes '
'(sociaux, '
'économiques, '
'culturels, '
'démographiques, '
'politiques, '
'territoriaux, '
'éducatifs, …) '
'et interroger '
'les acteurs '
'concernés, '
'· Mettre en '
'place des '
'outils '
'd’enquêtes '
'adaptés aux '
'publics et '
'aux contextes '
'et présenter '
'les '
'résultats. '
'· Analyser les '
'attentes, les '
'besoins des '
'populations et '
'des publics, '
'et en '
'comprendre les '
'enjeux, · '
'Repérer les '
'dynamiques '
'propres à des '
'publics '
'spécifiques, '
'· Sélectionner, '
'référencer les '
'sources et '
'justifier ses '
'choix '
'méthodologiques, '
'· Mobiliser les '
'outils '
'pertinents pour '
'analyser, '
'représenter des '
'données '
'multiples et '
'discuter les '
'résultats, '
'· Présenter, '
'partager des '
'résultats et '
'formuler des '
'ébauches de '
'préconisations. '
'· Proposer des '
'réponses et des '
'actions '
'cohérentes avec '
'les analyses '
'réalisées, '
'· Mettre au '
'débat ses '
'analyses et les '
'propositions '
'qui en '
'découlent, '
'· Concevoir des '
'outils de '
'veille et de '
'prospective '
'avec les '
'parties '
'prenantes, '
'· Impliquer les '
'différents '
'acteurs de la '
'société dans '
'les '
'propositions de '
'remédiations/action. ',
'modalites_evaluation': ' '
'Validation '
'des '
'compétences '
'par contrôle '
'continu : '
'évaluation '
'orale, '
'écrite et '
'pratique '
'lors de '
'mises en '
'situation '
'professionnelle '
'(devoir '
'surveillé, '
'rédaction et '
'réalisation '
'de rapports, '
'diagnostic '
'social, '
'territorial '
'et '
'environnemental, '
'exposé oral '
'de '
'présentation '
'individuelle '
'et '
'collective, '
'mémoire, '
'études de '
'cas, '
'réalisation '
'd’enquêtes '
'et collecte '
'de données, '
'évaluation '
'du travail '
'réalisé en '
'stage et '
'projet, '
'document '
'attestant '
'd’une '
'démarche '
'autoréflexive). ',
'numero_bloc': ''},
{'intitule': 'Construire des '
'dynamiques partenariales',
'liste_competences': '· Repérer les '
'acteurs '
'socio-économiques '
'· Adopter une '
'posture et une '
'communication '
'adaptée aux '
'contextes et '
'aux '
'acteurs · '
'Mobiliser des '
'partenaires et '
'diversifier ses '
'contacts '
'(étendue '
'géographique, '
'inclusion de '
'tous les '
'publics, '
'diversités des '
'domaines de '
'compétences '
'…) · '
'Identifier les '
'politiques '
'sociales et les '
'dispositifs '
'd’action '
'sociale '
'nécessaires à '
'la mise en '
'œuvre d’un '
'projet '
'partenarial '
'· Distinguer '
'les différentes '
'catégories de '
'partenariat '
'· Reconnaitre '
'et intégrer les '
'enjeux et les '
'logiques à '
'l’œuvre dans '
'les dynamiques '
'partenariales '
'· Construire un '
'argumentaire et '
'faire des '
'propositions '
"· S'intégrer à "
'un réseau '
'd’acteurs '
'adapté au '
'contexte · '
'Réaliser une '
'veille au sein '
'de ses réseaux '
'pour '
'identifier de '
'nouvelles '
'attentes et '
'nouveaux '
'besoins '
'sociaux '
'(expérimentation) '
'· Analyser les '
'enjeux de la '
'dynamique '
'partenariale '
'· Évaluer '
'l’adéquation '
'entre le '
'partenariat '
'existant et '
'les '
'projets · '
'Développer le '
'réseau en '
'mobilisant les '
'ressources '
'pour '
'collaborer à un '
'projet ou une '
'action '
'collective '
'· Créer les '
'conditions pour '
'entretenir la '
'dynamique '
'partenariale ',
'modalites_evaluation': ' '
'Validation '
'des '
'compétences '
'par contrôle '
'continu : '
'évaluation '
'orale, '
'écrite et '
'pratique '
'lors de '
'mises en '
'situation '
'professionnelle '
'(devoir '
'surveillé, '
'rédaction et '
'réalisation '
'de rapports, '
'diagnostic '
'social, '
'territorial '
'et '
'environnemental, '
'exposé oral '
'de '
'présentation '
'individuelle '
'et '
'collective, '
'mémoire, '
'études de '
'cas, '
'réalisation '
'd’enquêtes '
'et collecte '
'de données, '
'évaluation '
'du travail '
'réalisé en '
'stage et '
'projet, '
'document '
'attestant '
'd’une '
'démarche '
'autoréflexive). ',
'numero_bloc': ''},
{'intitule': 'Renforcer les capacités '
'd’action individuelles '
'et collectives des '
'publics',
'liste_competences': '· Identifier et '
'prendre en '
'compte les '
'caractéristiques '
'des publics, '
'tant leurs '
'fragilités que '
'leurs '
'ressources et '
'compétences '
'(expertise, '
'savoirs et '
'expériences), '
'· Identifier et '
'prendre en '
'compte les '
'caractéristiques '
'du contexte '
'professionnel '
'(interne/externe), '
'· S’approprier '
'les méthodes et '
'outils de '
'l’expression et '
'de la '
'participation '
'des publics '
'pour les '
'intégrer à '
'chaque étape de '
'la démarche '
'de projet (de '
'la conception à '
'la '
'valorisation). '
'· Réaliser un '
'diagnostic '
'partagé de '
'projet en '
'mobilisant '
'tous les '
'acteurs et '
'partenaires '
'potentiels du '
'projet, · '
'Co-Elaborer un '
'projet (de la '
'conception à '
'la '
'valorisation) '
'en sollicitant '
'la '
'participation '
'de tous les '
'publics '
'(visibles/invisibles) '
'et partenaires '
'du projet. '
'· Assumer une '
'posture de '
'facilitateur de '
'projet visant '
'à développer '
'l’autonomisation '
'des publics '
'dans toutes les '
'étapes de la '
'démarche de '
'projet, · '
'Maintenir la '
'dynamique '
'participative '
'dans la '
'durée. ',
'modalites_evaluation': ' '
'Validation '
'des '
'compétences '
'par contrôle '
'continu : '
'évaluation '
'orale, '
'écrite et '
'pratique '
'lors de '
'mises en '
'situation '
'professionnelle '
'(devoir '
'surveillé, '
'rédaction et '
'réalisation '
'de rapports, '
'diagnostic '
'social, '
'territorial '
'et '
'environnemental, '
'exposé oral '
'de '
'présentation '
'individuelle '
'et '
'collective, '
'mémoire, '
'études de '
'cas, '
'réalisation '
'd’enquêtes '
'et collecte '
'de données, '
'évaluation '
'du travail '
'réalisé en '
'stage et '
'projet, '
'document '
'attestant '
'd’une '
'démarche '
'autoréflexive). ',
'numero_bloc': ''},
{'intitule': 'Mettre en œuvre des '
'démarches éducatives et '
'des techniques '
'd’animation dans une '
'démarche de projet',
'liste_competences': '· Expérimenter '
'et se '
'constituer un '
'répertoire de '
'pratiques '
'appartenant au '
'domaine de '
'l’animation '
'socioculturelle '
'(domaine '
'artistique, '
'culturel, '
'scientifique, '
'sportif…), '
'· Formuler des '
'objectifs '
'clairs et '
'identifiés, '
'· Maîtriser une '
'palette '
'd’outils et de '
'techniques '
'd’animation '
'adaptés à '
'différents '
'publics, '
'objectifs et '
'sujets, · '
'Disposer d’un '
'choix de '
'démarches '
'pédagogiques '
'adaptées à '
'différents '
'publics, '
'objectifs et '
'sujets, · '
'Gérer la '
'conduite d’une '
'animation en '
'favorisant la '
'participation '
'de tous dans un '
'cadre sécurisé '
'et '
'bienveillant '
'· Approfondir '
'la maîtrise '
'd’un ensemble '
'de techniques '
'et de '
'pratiques, '
'· Identifier et '
's’approprier '
'des ressources '
'existantes, '
'· Adapter des '
'ressources '
'existantes '
'(techniques, '
'outils, '
'pratiques '
'd’animation) en '
'fonction des '
'publics, '
'objectifs et '
'sujets '
'abordés, · '
'Construire une '
'progression '
'pédagogique en '
'accord avec '
'le projet '
'dans lequel '
's’inscrivent '
'les '
'animations, '
'· Gérer la '
'conduite d’une '
'animation en '
's’appuyant sur '
'la dynamique '
'du collectif et '
'en visant le '
'développement '
'de la curiosité '
'et '
'l’ouverture à '
'la nouveauté '
'des '
'publics. · '
'Développer une '
'expertise sur '
'des techniques '
'et des '
'pratiques, '
'· Construire de '
'nouvelles '
'ressources '
'(techniques, '
'outils, '
'pratiques) en '
'prenant appui '
'sur l’existant '
'(ressources, '
'contextes, '
'publics), · '
'Concevoir des '
'démarches '
'éducatives dans '
'une démarche '
'de '
'coéducation '
'avec différents '
'partenaires, '
'· Coordonner '
'des '
'interventions à '
'l’échelle de '
'projets de '
'structures et '
'de '
'territoires, '
'· Mettre en '
'œuvre des '
'interventions '
'visant '
'l’émancipation '
'des individus '
'et des groupes '
'et le '
'développement '
'des ressources '
'du '
'territoire. ',
'modalites_evaluation': ' '
'Validation '
'des '
'compétences '
'par contrôle '
'continu : '
'évaluation '
'orale, '
'écrite et '
'pratique '
'lors de '
'mises en '
'situation '
'professionnelle '
'(devoir '
'surveillé, '
'rédaction et '
'réalisation '
'de rapports, '
'diagnostic '
'social, '
'territorial '
'et '
'environnemental, '
'exposé oral '
'de '
'présentation '
'individuelle '
'et '
'collective, '
'mémoire, '
'études de '
'cas, '
'réalisation '
'd’enquêtes '
'et collecte '
'de données, '
'évaluation '
'du travail '
'réalisé en '
'stage et '
'projet, '
'document '
'attestant '
'd’une '
'démarche '
'autoréflexive). ',
'numero_bloc': ''},
{'intitule': 'Contribuer au '
'développement du champ '
'professionnel de '
'l’animation',
'liste_competences': '· Maîtriser les '
'fondamentaux '
'des différents '
'modes et '
'registres '
'd’expression '
'(langue '
'française '
'écrite et '
'orale, langues '
'étrangères, '
'communication '
'visuelle, '
'espaces '
'numériques) '
'· Expliciter et '
'formaliser le '
'sens de '
'l’action en '
's’appuyant sur '
'des concepts et '
'la méthodologie '
'· Identifier '
'les différents '
'paramètres à '
'l’œuvre dans '
'les '
'situations '
'professionnelles '
'relevant du '
'champ de '
'l’animation '
'· Développer sa '
'pensée à l’oral '
'et à l’écrit '
'en mobilisant '
'des supports et '
'modes '
'd’expression '
'adaptés aux '
'contextes et '
'situations de '
'communication, '
'· Expliquer '
'l’articulation '
'des différentes '
'actions '
's’inscrivant '
'dans le cadre '
'd’un projet '
'd’intervention, '
'· Produire de '
'l’analyse '
'distanciée et '
'impliquée par '
'rapport aux '
'situations '
'professionnelles '
'· Se donner les '
'moyens de '
'maîtriser les '
'différents '
'modes et '
'registres '
'd’expression '
'(langue '
'française '
'écrite et '
'orale, langues '
'étrangères, '
'communication '
'visuelle, '
'espaces '
'numériques) '
'dans des '
'situations de '
'communication '
'variées · '
'Opérer un '
'retour sur '
'expérience dans '
'le but de '
'développer '
'les pratiques, '
'la '
'compréhension '
'du champ et ses '
'orientations '
'stratégiques. '
'· Participer à '
'des débats de '
'métiers, '
'promouvoir son '
'champ '
'professionnel '
'dans les '
'contextes '
'd’intervention '
'intersectoriels ',
'modalites_evaluation': ' '
'Validation '
'des '
'compétences '
'par contrôle '
'continu : '
'évaluation '
'orale, '
'écrite et '
'pratique '
'lors de '
'mises en '
'situation '
'professionnelle '
'(devoir '
'surveillé, '
'rédaction et '
'réalisation '
'de rapports, '
'diagnostic '
'social, '
'territorial '
'et '
'environnemental, '
'exposé oral '
'de '
'présentation '
'individuelle '
'et '
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'mémoire, '
'études de '
'cas, '
'réalisation '
'd’enquêtes '
'et collecte '
'de données, '
'évaluation '
'du travail '
'réalisé en '
'stage et '
'projet, '
'document '
'attestant '
'd’une '
'démarche '
'autoréflexive). ',
'numero_bloc': ''},
{'intitule': 'Usages numériques',
'liste_competences': ' Utiliser les '
'outils '
'numériques de '
'référence et '
'les règles de '
'sécurité '
'informatique '
'pour acquérir, '
'traiter, '
'produire et '
'diffuser de '
'l’information '
'ainsi que pour '
'collaborer en '
'interne et en '
'externe. ',
'modalites_evaluation': ' Contrôle '
'continu '
'intégral '
'mobilisant '
'notamment '
'des mises en '
'situation '
'professionnelle '
'à partir '
'desquelles '
'est demandée '
'une démarche '
'autoréflexive '
'et de '
'démonstration '
'des '
'compétences '
'acquises ',
'numero_bloc': ''},
{'intitule': 'Exploitation de données '
'à des fins d’analyse',
'liste_competences': ' · Identifier, '
'sélectionner et '
'analyser avec '
'esprit critique '
'diverses '
'ressources dans '
'son domaine de '
'spécialité pour '
'documenter un '
'sujet et '
'synthétiser ces '
'données en vue '
'de leur '
'exploitation. '
'· Analyser et '
'synthétiser des '
'données en vue '
'de leur '
'exploitation. '
'Développer une '
'argumentation '
'avec esprit '
'critique. ',
'modalites_evaluation': ' Contrôle '
'continu '
'intégral '
'mobilisant '
'notamment '
'des mises en '
'situation '
'professionnelle '
'à partir '
'desquelles '
'est demandée '
'une démarche '
'autoréflexive '
'et de '
'démonstration '
'des '
'compétences '
'acquises ',
'numero_bloc': ''},
{'intitule': 'Expression et '
'communication écrites et '
'orales',
'liste_competences': ' · Se servir '
'aisément des '
'différents '
'registres '
'd’expression '
'écrite et orale '
'de la langue '
'française. '
'Communiquer par '
'oral et par '
'écrit, de façon '
'claire et '
'non-ambiguë, '
'dans au moins '
'une langue '
'étrangère. ',
'modalites_evaluation': ' Contrôle '
'continu '
'intégral '
'mobilisant '
'notamment '
'des mises en '
'situation '
'professionnelle '
'à partir '
'desquelles '
'est demandée '
'une démarche '
'autoréflexive '
'et de '
'démonstration '
'des '
'compétences '
'acquises ',
'numero_bloc': ''},
{'intitule': 'Action en responsabilité '
'au sein d’une '
'organisation '
'professionnelle',
'liste_competences': ' · Situer son '
'rôle et sa '
'mission au sein '
'd’une '
'organisation '
'pour s’adapter '
'et prendre des '
'initiatives '
'· Respecter les '
'principes '
'd’éthique, de '
'déontologie et '
'de '
'responsabilité '
'environnementale '
'· Travailler en '
'équipe et en '
'réseau ainsi '
'qu’en autonomie '
'et '
'responsabilité '
'au service d’un '
'projet Analyser '
'ses actions en '
'situation '
'professionnelle, '
's’autoévaluer '
'pour améliorer '
'sa pratique '
'· Prendre en '
'compte des '
'problématiques '
'liées aux '
'situations de '
'handicap, à '
"l'accessibilité "
'et à la '
'conception '
'universelle. ',
'modalites_evaluation': ' Contrôle '
'continu '
'intégral '
'mobilisant '
'notamment '
'des mises en '
'situation '
'professionnelle '
'à partir '
'desquelles '
'est demandée '
'une démarche '
'autoréflexive '
'et de '
'démonstration '
'des '
'compétences '
'acquises ',
'numero_bloc': ''},
{'intitule': 'Positionnement vis à vis '
'd’un champ professionnel',
'liste_competences': '· Identifier '
'et situer les '
'champs '
'professionnels '
'potentiellement '
'en relation '
'avec les acquis '
'et la mention '
'ainsi que les '
'parcours '
'possibles pour '
'y accéder · '
'Caractériser et '
'valoriser son '
'identité, ses '
'compétences et '
'son projet '
'professionnel '
'en fonction '
'd’un '
'contexte '
'Identifier le '
'processus de '
'production, de '
'diffusion et de '
'valorisation '
'des savoirs ',
'modalites_evaluation': ' Contrôle '
'continu '
'intégral '
'mobilisant '
'notamment '
'des mises en '
'situation '
'professionnelle '
'à partir '
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