62144b086fe65a0078f11f5e
5709 sur 63929
IDENTICAL | 2025-06-14 18:30:11 |
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'liste_competences': '- Modéliser le '
'processus et '
'identifier sa '
'valeur ajoutée '
'afin de piloter '
'sa performance '
'en adaptant les '
'moyens '
'(humains, '
'matériels et '
'financiers) aux '
'enjeux - '
'Construire la '
'feuille de '
'route et '
'organiser '
"l'activité en "
'déclinant les '
'objectifs '
'stratégiques '
'pour respecter '
'les impératifs '
'sécurité, '
'environnement, '
'qualité, délais '
'et coût. - '
'Analyser '
"l'impact "
'environnemental '
'du processus à '
'travers des '
'méthodes '
'adaptées afin '
'de limiter les '
'ressources et '
'tenir compte '
'des limites '
'planétaires. '
'- Identifier et '
'définir les '
'problématiques '
'techniques, '
'économiques, '
'humaines, '
'organisationnelles '
'et '
'environnementales '
'en analysant '
'les indicateurs '
'et en mettant '
'en œuvre des '
'observations '
'terrain afin de '
'poser un '
'diagnostic - '
'Rechercher les '
'causes racines '
'et piloter des '
'actions '
'correctives ou '
"d'améliorations "
'afin '
"d'éradiquer les "
'problèmes, en '
'utilisant une '
'démarche '
'structurée et '
"en s'appuyant "
'sur des '
'connaissances '
'scientifiques '
'et '
'techniques. '
'- Prioriser les '
'actions et '
'prendre des '
'décisions en '
"s'appuyant sur "
'des outils '
"d'aide à la "
'décision '
'incluant une '
'approche '
'économique afin '
"d'assurer "
"l'atteinte des "
'objectifs. - '
'Piloter et '
'pérenniser les '
'améliorations '
'en validant '
"l'efficacité "
'des actions et '
'en intégrant '
'les '
'améliorations '
'aux standards '
'du processus '
'afin de '
'maintenir le '
'gain de '
'performance '
'- Communiquer '
'de manière '
'ascendante et '
'descendante en '
'réalisant du '
'reporting et en '
'promouvant la '
'culture '
'sécurité, '
'qualité, '
'performance , '
'et RSE de '
"l'entreprise "
'afin de '
'maîtriser les '
'flux '
"d'informations "
'et de '
'responsabiliser '
'les équipes.',
'modalites_evaluation': 'Des tests '
'écrits et '
'des '
'soutenances '
'orales '
'jalonnent la '
'formation. '
'Les '
'compétences '
'sont '
'régulièrement '
'évaluées en '
'formation, '
'dans le '
'cadre de '
'projets '
'pédagogiques '
'ou de '
'simulations, '
'et notamment '
'à travers '
'les '
'simulations '
'suivantes : '
'TD gestion '
'de '
'production, '
'TP '
'excellence '
'opérationnelle, '
'TP '
'simulation '
'entreprise, '
'qui donnent '
'lieu à des '
'restitutions '
'écrites ou '
'orales. Ces '
'compétences '
'sont '
'également '
'développées '
'à travers '
'les '
'activités '
'menées en '
'entreprise. '
'Elles sont '
'évaluées sur '
'la base '
"d'une grille "
'partagée '
'entre '
"l'élève, le "
'tuteur '
'académique '
'et le maître '
"d'apprentissage. "
'La grille '
'sert de '
'support à '
'une démarche '
'réflexive de '
'la part de '
"l'apprenant, "
'et permet de '
'vérifier la '
'progression '
'au cours de '
'la '
'formation. '
'En VAE : '
'Evaluation '
'du dossier '
'de VAE '
'(livret 2) '
'dans lequel '
'sont '
'décrites les '
'actions '
'mises en '
'œuvre durant '
"l'expérience.",
'numero_bloc': ''},
{'intitule': 'Manager un projet en '
'environnement '
'industriel, dans un '
'contexte interculturel '
'et changeant',
'liste_competences': '- Identifier '
'les objectifs '
'de performance '
'du projet en '
'lien avec les '
'enjeux de '
'compétitivité, '
'pérennité et '
'responsabilité '
'sociétale de '
"l'entreprise, "
'en établissant '
'le diagnostic '
'de la situation '
'initiale, - '
'Etablir le '
'cadrage du '
'projet en '
'identifiant les '
'parties '
'prenantes, en '
'établissant les '
'limites du '
'projet et en '
'définissant la '
'gouvernance. '
'- Définir le '
'planning et les '
'ressources '
'économiques du '
'projet en '
'décomposant en '
'organigramme '
'des tâches et '
'en identifiant '
'les jalons et '
'les livrables '
'afin '
"d'optimiser les "
'coûts et le '
'délai '
"d'exécution du "
'projet. - '
'Constituer '
"l'équipe projet "
'dans un '
'environnement '
'multiculturel '
'en mettant en '
'adéquation les '
'besoins en '
'ressources avec '
'les compétences '
'disponibles en '
'interne et en '
'externe. - '
'Piloter un '
'projet de '
'transformation '
"d'un processus "
'industriel en '
'mettant en '
'œuvre des '
'connaissances '
'techniques et '
'technologiques '
'complexes et '
'variées de '
'manière à '
'atteindre les '
'objectifs du '
'projet. - '
'Déployer un '
'plan de '
'conduite du '
'changement à '
'travers des '
'méthodes de '
'communication, '
'de reporting et '
'd’implication '
'd’équipes '
'multiculturelles '
'et '
'internationales '
'pour garantir '
'la mobilisation '
'des parties '
'prenantes. - '
'Assurer '
'l’atteinte des '
'objectifs '
'définis en '
'pilotant leur '
'suivi par la '
'mise en place '
"d'indicateurs "
'et en '
'identifiant les '
'risques et les '
'stratégies '
'd’atténuation '
'de ceux-ci, de '
'manière à '
'gagner la '
'satisfaction du '
'client. - '
'Gérer la '
'clôture du '
'projet en '
'identifiant et '
's’assurant de '
'la réalisation '
'des livrables '
'conformes aux '
'exigences des '
'parties '
'prenantes afin '
"de s'assurer de "
'la pérennité de '
'la '
'transformation '
'opérée. - '
'Réaliser un '
'retour '
'd’expérience du '
'projet en '
'capitalisant '
'les bonnes '
'pratiques '
'internes et '
'externes afin '
'de garantir la '
'bonne '
'adéquation des '
'méthodes de '
'développement '
'de projet à la '
'nécessaire '
'agilité de '
'l’entreprise.',
'modalites_evaluation': 'Des tests '
'écrits et '
'des '
'soutenances '
'orales '
'jalonnent la '
'formation. '
'Les '
'compétences '
'sont '
'régulièrement '
'évaluées en '
'formation, '
'dans le '
'cadre de '
'projets '
'pédagogiques '
'ou de '
'simulations, '
'et notamment '
'à travers '
'les '
'simulations '
'suivantes : '
'TD gestion '
'de '
'production, '
'TP '
'excellence '
'opérationnelle, '
'TP '
'simulation '
'entreprise, '
'qui donnent '
'lieu à des '
'restitutions '
'écrites ou '
'orales. Ces '
'compétences '
'sont '
'également '
'développées '
'à travers '
'les '
'activités '
'menées en '
'entreprise. '
'Elles sont '
'évaluées sur '
'la base '
"d'une grille "
'partagée '
'entre '
"l'élève, le "
'tuteur '
'académique '
'et le maître '
"d'apprentissage. "
'La grille '
'sert de '
'support à '
'une démarche '
'réflexive de '
'la part de '
"l'apprenant, "
'et permet de '
'vérifier la '
'progression '
'au cours de '
'la '
'formation. '
'En VAE : '
'Evaluation '
'du dossier '
'de VAE '
'(livret 2) '
'dans lequel '
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'décrites les '
'actions '
'mises en '
'œuvre durant '
"l'expérience.",
'numero_bloc': ''},
{'intitule': 'Développer la '
'compétitivité de '
'l’entreprise en '
'intégrant les enjeux '
'sociétaux et '
'environnementaux',
'liste_competences': '- Expliquer les '
'priorités '
'stratégiques de '
"l'entreprise en "
'assemblant et '
'synthétisant '
'des '
'informations '
'pertinentes de '
'manière à '
"d'identifier "
'les '
'opportunités de '
'transformation '
'- Elaborer un '
'diagnostic '
'ciblé de '
"l'entreprise en "
'réalisant un '
'état des lieux '
'exhaustif '
'(benchmark, '
'veille, état de '
"l'art, analyse "
'macro '
'économique) '
"afin d'en "
'déduire des '
'opportunités de '
'transformation '
'prenant en '
'compte les '
'impacts '
'sociétaux et '
'environnementaux, '
'- Concevoir des '
'réponses '
'créatives aux '
'problématiques '
'industrielles '
"de l'entreprise "
'en imaginant '
'des solutions '
'innovantes '
'respectant les '
'principes du '
'développement '
'durable, en vue '
"d'éclairer la "
'décision '
"d'engagement "
'stratégique, '
'financier et '
'opérationnel, '
'- Porter des '
'idées de '
'développement '
'en démontrant '
'leur intérêt '
'avec une '
'posture '
'entrepreneuriale, '
'éthique et '
'responsable en '
'vue de '
'favoriser '
"l'adhésion "
'collective au '
'changement.',
'modalites_evaluation': 'Des tests '
'écrits et '
'des '
'soutenances '
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'formation. '
'Les '
'compétences '
'sont '
'régulièrement '
'évaluées en '
'formation, '
'dans le '
'cadre de '
'projets '
'pédagogiques '
'ou de '
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'et notamment '
'à travers '
'les '
'simulations '
'suivantes : '
'Etude de cas '
'ingénierie '
'responsable, '
'TD manager '
'un projet '
'usine du '
'futur, TP '
'simulation '
"d'entreprise, "
'TD Ouverture '
'à la '
'Recherche '
'Scientifique, '
'qui donnent '
'lieu à des '
'restitutions '
'écrites ou '
'orales. '
'En VAE : '
'Evaluation '
'du dossier '
'de VAE '
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'dans lequel '
'sont '
'décrites les '
'actions '
'mises en '
'œuvre durant '
"l'expérience.",
'numero_bloc': ''},
{'intitule': 'Maintenir et développer '
'le capital humain de '
'l’entreprise',
'liste_competences': '- Développer '
'des pratiques '
'de management '
'qui favorisent '
'la '
'compréhension '
'de '
"l'environnement "
'global de '
"l'entreprise "
'par les '
'collaborateurs, '
'en donnant du '
'sens à '
"l'action, en "
'partageant les '
'enjeux et les '
'objectifs pour '
'permettre à '
'chacun de '
"s'engager, - "
'Donner du '
'feedback et '
'valoriser les '
'réalisations '
'individuelles '
'et '
'collectives, '
'- Développer '
"l'intelligence "
'collective en '
'animant des '
'ateliers et '
'méthodes de '
'travail '
'collaboratifs '
'et en '
'favorisant une '
'attitude '
'réflexive pour '
'stimuler la '
'créativité, '
"l'innovation et "
"l'agilité, - "
'Poser un '
'diagnostic de '
'maturité des '
'équipes en '
'appliquant une '
'analyse socio '
'dynamique pour '
'identifier les '
'besoins et les '
'leviers '
"d'action, - "
'Gérer ses '
'compétences en '
'appliquant la '
'connaissance de '
'soi et '
"l'autoévaluation "
'dans une '
'perspective de '
'formation tout '
'au long de sa '
'vie en vue '
"d'opérer des "
'choix '
'professionnels, '
'- Contribuer au '
'plan de '
'développement '
'des compétences '
'et plan de '
'formation '
'conformément à '
'la Gestion des '
'Emplois et '
'Parcours '
'Professionnel, '
'pour conduire à '
'la réalisation '
'du potentiel de '
'chacun et au '
'recrutement de '
'talents',
'modalites_evaluation': 'Des tests '
'écrits et '
'des '
'soutenances '
'orales '
'jalonnent la '
'formation. '
'Les '
'compétences '
'sont '
'régulièrement '
'évaluées en '
'formation, '
'dans le '
'cadre de '
'projets '
'pédagogiques '
'ou de '
'simulations, '
'et notamment '
'à travers '
'les '
'simulations '
'suivantes : '
'TD '
'compétences '
'transversales '
'du manager, '
'TP '
'Simulation '
'entreprise, '
'Parcours '
'sens action, '
'TD conduite '
'du '
'changement, '
'qui donnent '
'lieu à des '
'restitutions '
'écrites ou '
'orales. Une '
'série de '
'restitutions '
'orales des '
'activités en '
'entreprise '
'est '
'réalisées '
'entre '
'pairs. '
'Ces '
'compétences '
'sont '
'également '
'développées '
'à travers '
'les '
'activités '
'menées en '
'entreprise. '
'Elles sont '
'évaluées sur '
'la base '
"d'une grille "
'partagée '
'entre '
"l'élève, le "
'tuteur '
'académique '
'et le maître '
"d'apprentissage. "
'La grille '
'sert de '
'support à '
'une démarche '
'réflexive de '
'la part de '
"l'apprenant, "
'et permet de '
'vérifier la '
'progression '
'au cours de '
'la '
'formation. '
'En VAE : '
'Evaluation '
'du dossier '
'de VAE '
'(livret 2) '
'dans lequel '
'sont '
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'mises en '
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'- ECOLE NATIONALE '
'SUPERIEURE DES MINES '
'SAINT ETIENNE',
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