62144aaf6fe65a0078f0b0ef
5171 sur 63742
IDENTICAL | 2025-06-06 18:30:09 |
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| libelle_court | ING |
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'management opérationnel '
'pour le développement de '
'systèmes industriels '
'automatisés en contexte '
'pluridisciplinaire et '
'multiculturel',
'liste_competences': 'Identifier les '
'codes et les '
'besoins de '
'l’écosystème '
'professionnel : '
'Analyser et '
'comprendre les '
'attentes des '
'différentes '
'parties '
'prenantes '
'(clients, '
'collaborateurs, '
'partenaires) et '
'les intégrer '
'dans la mise en '
'œuvre de '
'solutions '
'techniques ou '
'organisationnelles '
'adaptées. '
'Appliquer et '
'promouvoir la '
'culture de la '
'sécurité : '
'Adopter des '
'pratiques '
'managériales '
'respectueuses '
'qui '
'garantissent la '
'sécurité des '
'biens et des '
'personnes, et '
'promouvoir '
'activement la '
'culture '
'sécurité au '
'sein de '
"l'organisation. "
'Coordonner et '
'fédérer des '
'équipes '
'pluridisciplinaires '
'et '
'multiculturelles '
': Manager '
'efficacement '
'des équipes '
'hétérogènes, en '
'favorisant la '
'collaboration '
'entre les '
'différentes '
'parties '
'prenantes, et '
'en gérant les '
'compétences des '
'collaborateurs '
'pour garantir '
'une efficacité '
'optimale. '
'Communiquer '
'efficacement '
'selon le '
'registre '
'approprié : '
'Adapter la '
'communication '
'en fonction des '
'interlocuteurs '
'(internes, '
'externes, '
'multiculturels), '
'afin '
'd’atteindre les '
'objectifs du '
'projet, que ce '
'soit en '
'français ou en '
'anglais. '
'Être critique '
'et anticiper '
'pour assurer '
'l’agilité '
'organisationnelle '
': Faire preuve '
'd’auto-critique, '
'remettre en '
'cause ses '
'décisions quand '
'nécessaire, et '
'anticiper les '
'besoins futurs '
'pour garantir '
'une '
'organisation '
'agile et '
'réactive. '
'Adapter sa '
'pratique aux '
'enjeux de la '
'société : '
'Intégrer les '
'principes du '
'développement '
'durable et de '
'l’éthique dans '
'les actions de '
'management '
'opérationnel, '
'en tenant '
'compte des '
'enjeux '
'environnementaux '
'et sociaux. ',
'modalites_evaluation': 'Travaux '
'individuels '
'et en '
'groupes, '
'mises en '
'situation, '
'avec des '
'productions '
'écrites ou '
'orales '
'validant les '
'points '
'suivants '
': * '
'Les parties '
'prenantes de '
"l'organisation "
'sont '
'identifiées '
'et leurs '
'interactions '
'sont '
'comprises et '
'documentées. '
'* Les '
'méthodes et '
'outils '
'utilisés '
'sont '
'pertinents '
'par rapport '
'aux '
'objectifs du '
'projet, et '
'leur choix '
'est '
'justifié. '
'* La '
'solution '
'proposée est '
'adaptée au '
'contexte, '
'intègre le '
'facteur '
'humain, et '
'prévoit des '
'mécanismes '
'de '
'rétroaction '
'pour '
'améliorer '
'continuellement '
'le '
'processus. '
'* La '
'production '
'orale ou '
'écrite, en '
'français ou '
'en anglais, '
'est d’un '
'niveau '
'professionnel, '
'utilise un '
'registre de '
'langage '
'approprié, '
'et est '
'compréhensible '
'par le '
'destinataire. '
'* Une '
'synthèse '
'réflexive '
'est incluse, '
'démontrant '
'la capacité '
'à prendre du '
'recul sur '
'ses '
'actions. '
"* L'élève "
'connaît les '
'points clés '
'de sa '
'personnalité '
'et de celle '
'des membres '
'du groupe, '
'sait '
'exprimer ses '
'attentes, et '
'les partager '
'avec '
"l'équipe. "
'* Il fait '
'preuve de '
'leadership, '
'en écoutant '
'et en tenant '
'compte des '
'attentes des '
'collaborateurs '
'et des '
'parties '
'prenantes, '
'et en '
'anticipant '
'les besoins '
'du projet et '
"de l'équipe.",
'numero_bloc': ''},
{'intitule': 'Conduire des projets de '
'conception ou de '
'développement de '
'systèmes mécatroniques '
'ou machines '
'industrielles complexes',
'liste_competences': 'Piloter des '
'projets : de '
'l’analyse du '
'besoin à la '
'validation '
'finale '
'(recette), en '
'passant par la '
'rédaction du '
'cahier des '
'charges, '
'l’allocation '
'des ressources, '
'la '
'planification, '
'et le suivi des '
'résultats. '
'Maîtriser les '
'fondamentaux en '
'mécatronique : '
'intégrer les '
'connaissances '
'essentielles en '
'mécanique, '
'électronique, '
'informatique et '
'automatisme '
'pour concevoir '
'des systèmes '
'fiables et '
'innovants. '
'Intégrer '
'systématiquement '
'la dimension '
'économique : '
'dans l’ensemble '
'des missions, '
'en veillant à '
'l’optimisation '
'des coûts et à '
'la rentabilité '
'du projet. '
'Assurer une '
'communication '
'fluide et '
'efficace : à '
'tous les '
'niveaux de '
'l’organisation, '
'y compris '
'institutionnelle, '
'en français et '
'en anglais, '
'pour garantir '
'une '
'compréhension '
'claire et sans '
'ambiguïté. '
'Adopter une '
'démarche agile '
': dans la '
'gestion des '
'projets, '
'permettant des '
'ajustements '
'rapides en '
'fonction des '
'besoins du '
'client et des '
'contraintes '
'techniques et '
'économiques. '
'Écouter '
'activement le '
'client : et '
'prendre en '
'compte ses '
'attentes tout '
'au long du '
'projet, afin '
"d'ajuster les "
'solutions '
'proposées. '
'Intégrer les '
'facteurs '
'humains, le '
'développement '
'durable, et la '
'sécurité : dans '
'toutes les '
'étapes du '
'projet, en '
'tenant compte '
'des enjeux liés '
'à '
'l’écoconception, '
'l’économie '
'circulaire, et '
'la qualité des '
'produits.',
'modalites_evaluation': 'Les '
'compétences '
'sont '
'évaluées au '
'travers de '
'mises en '
'situation '
'professionnelles '
'et de '
'projets en '
'groupe avec '
'production '
'effective et '
'restitutions '
'écrites et '
'orales. Les '
'critères '
'incluent '
': * '
'Identification, '
'analyse et '
'reformulation '
'des '
'caractéristiques '
'du projet '
'dans un '
'document '
'cadre '
'(enjeux, '
'objectifs, '
'périmètre, '
'acteurs, '
'livrables, '
'validation '
'des '
'livrables : '
'coût, délai, '
'qualité, '
'risque). '
'* Mise en '
'œuvre des '
'fondamentaux '
'en '
'mécatronique '
'(mécanique, '
'électronique, '
'informatique, '
'automatisme) '
'dans les '
'solutions '
'proposées. '
'* Suivi '
'régulier des '
'indicateurs '
'du projet, '
'analyse des '
'dérives et '
'mise en '
'œuvre '
"d'actions "
'correctrices. '
'* '
'Comparaison '
'des '
'livrables '
'aux attendus '
'et '
'validation '
'de leur '
'conformité '
'aux critères '
'établis. '
'* '
'Établissement, '
'suivi et '
'évaluation '
'd’un plan de '
'communication '
'entre les '
'acteurs du '
'projet pour '
'assurer une '
'communication '
'continue et '
'efficace. '
'* Production '
'écrite et '
'orale '
'conforme aux '
'attendus '
'professionnels '
'(clarté, '
'registre de '
'langage, et '
'précision) '
'en français '
'et en '
'anglais. '
'* '
'Participation '
'à au moins '
'une '
'manifestation '
'ou un '
'challenge '
'sur '
'l’entrepreneuriat, '
'démontrant '
'la capacité '
'à innover et '
'entreprendre '
'dans un '
'contexte '
'complexe.',
'numero_bloc': ''},
{'intitule': 'Construire en équipe des '
'systèmes mécatroniques '
'innovants',
'liste_competences': 'Réaliser des '
'études '
'bibliographiques '
': Effectuer des '
'recherches '
'approfondies '
'sur les '
'domaines '
'disciplinaires '
'de la '
'mécatronique et '
'ses différentes '
'applications, '
'pour nourrir la '
'conception de '
'systèmes '
'innovants. '
'Maîtriser les '
'outils '
'technologiques '
'et les sciences '
'de l’ingénieur '
': Exploiter des '
'outils de CAO, '
'des logiciels '
'de simulation '
'(ex. MATLAB, '
'Simulink) et '
'des '
'environnements '
'de prototypage '
'rapide pour '
'concevoir et '
'développer des '
'systèmes '
'mécatroniques. '
'Utiliser des '
'outils de '
'travail '
'collaboratif et '
'des méthodes '
'agiles : '
'Travailler en '
'équipe en '
'utilisant des '
'outils et '
'méthodes '
'collaboratives '
'pour faciliter '
'l’ingénierie '
'des systèmes et '
'accélérer le '
'développement '
'de solutions '
'mécatroniques. '
'Innover et '
'valider des '
'solutions : '
'Proposer des '
'solutions '
'mécatroniques '
'innovantes en '
'utilisant '
'différentes '
'approches de '
'validation '
'(simulation '
'numérique, '
'prototypage '
'physique, tests '
'expérimentaux) '
'pour tester '
'leur '
'faisabilité et '
'leur '
'performance. '
'Intégrer une '
'vision globale '
'des différentes '
'disciplines : '
'Prendre en '
'compte les '
'interactions '
'entre la '
'mécanique, '
'l’électronique, '
'l’informatique '
'et '
'l’automatisation '
'pour concevoir '
'des systèmes '
'mécatroniques '
'intégrés. '
'Intégrer les '
'principes de '
'veille '
'technologique '
'et de propriété '
'intellectuelle '
': Assurer une '
'veille '
'technologique '
'active pour '
'identifier les '
'nouvelles '
'tendances et '
'utiliser les '
'outils '
'permettant de '
'protéger la '
'propriété '
'intellectuelle. '
'Communiquer et '
'négocier dans '
'un contexte '
'international : '
'Savoir adapter '
'sa '
'communication à '
'l’oral et à '
'l’écrit, y '
'compris en '
'anglais, pour '
'échanger avec '
'des '
'interlocuteurs '
'dans des '
'contextes '
'multiculturels '
'et techniques '
'variés. '
'Prendre en '
'compte les '
'facteurs '
'humains dans la '
'conception et '
'le travail en '
'équipe : '
'Intégrer les '
'besoins des '
'utilisateurs et '
'les dimensions '
'humaines dans '
'la conception '
'des systèmes, '
'tout en gérant '
'les relations '
'humaines au '
'sein de '
'l’équipe de '
'conception pour '
'optimiser la '
'collaboration. '
'Favoriser '
"l'innovation et "
'la créativité '
'en équipe : '
'Encourager un '
'environnement '
'de travail qui '
'stimule la '
'créativité, '
'l’innovation, '
'et la '
'collaboration '
'entre les '
'membres de '
'l’équipe.',
'modalites_evaluation': 'Évaluation '
'des '
'séquences '
'académiques '
': * '
'Mises en '
'situation '
'réelles ou '
'simulées, '
'projets en '
'groupe avec '
'productions '
'écrites et '
'orales. '
'* Évaluation '
'par projet : '
'L’élève '
'participe à '
'des projets '
'collaboratifs '
'où les '
'résultats '
'sont '
'présentés '
'sous forme '
'de comptes '
'rendus et '
'd’exposés '
'oraux. '
'* Les '
'productions '
'sont '
'évaluées '
'selon les '
'critères '
'suivants '
': '
'o Les études '
'bibliographiques '
'sont '
'complètes, '
'pertinentes, '
'et bien '
'référencées. '
'o Les outils '
'de CAO, de '
'simulation, '
'et de '
'prototypage '
'rapide sont '
'utilisés de '
'manière '
'appropriée '
'et '
'efficace. '
'o Les '
'solutions '
'sont testées '
'rigoureusement '
'via des '
'approches '
'comme la '
'simulation '
'ou le '
'prototypage. '
'o Les '
'aspects de '
'veille '
'technologique '
'et de '
'protection '
'de la '
'propriété '
'intellectuelle '
'sont '
'intégrés '
'dans la '
'conception. '
'o La '
'communication '
'écrite et '
'orale (en '
'français et '
'en anglais) '
'est claire, '
'structurée, '
'et '
'appropriée à '
'l’interlocuteur. '
'o L’élève a '
'pris en '
'compte les '
'facteurs '
'humains et '
'les besoins '
'des '
'utilisateurs '
'finaux dans '
'la '
'conception '
'des '
'systèmes. '
'Évaluation '
'des '
'séquences en '
'entreprise '
': * '
'Rapports '
'présentant '
'des projets '
'menés en '
'entreprise, '
'rédigés par '
'l’élève tout '
'au long du '
'parcours de '
'formation. '
'* Fiches '
'missions '
'rédigées par '
'l’apprenti, '
'évaluées par '
'le maître '
'd’apprentissage, '
'incluant les '
'points '
'suivants '
': '
'o Les '
'missions '
'réalisées '
'démontrent '
'une '
'utilisation '
'efficace des '
'outils '
'technologiques '
'et des '
'connaissances '
'en sciences '
'de '
'l’ingénieur. '
'o Les '
'solutions '
'proposées '
'sont '
'innovantes '
'et validées '
'par des '
'tests ou '
'simulations '
'rigoureuses. '
'o Les '
'productions '
'écrites et '
'orales '
'respectent '
'les '
'standards '
'professionnels '
'et sont '
'adaptées aux '
'interlocuteurs '
'(en français '
'et en '
'anglais). '
"o L'élève a "
'su '
'travailler '
'en équipe et '
'a contribué '
'activement à '
'l’innovation '
'au sein du '
'projet.',
'numero_bloc': ''},
{'intitule': 'Modéliser et '
'dimensionner les '
'composantes '
'multiphysiques des '
'systèmes',
'liste_competences': 'Appliquer les '
'mathématiques '
'et outils de '
'base : Utiliser '
'les principes '
'mathématiques '
'et les outils '
'de traitement '
'de '
'l’information '
'pour modéliser '
'et analyser des '
'systèmes '
'complexes. '
'Modéliser et '
'dimensionner '
'des systèmes '
'multiphysiques '
': Concevoir, '
'modéliser et '
'dimensionner '
'des systèmes '
'mécatroniques, '
'en simulant '
'leur '
'comportement à '
'la fois au '
'niveau '
'mécanique, '
'électrique, '
'électronique et '
'informatique. '
'Appliquer les '
'approches '
'systèmes : '
'Utiliser les '
'approches '
'systèmes pour '
'la conception '
'et '
"l'amélioration "
'de systèmes '
'complexes '
'intégrant des '
'dimensions '
'électronique, '
'automatique, '
'informatique et '
'mécanique. '
'Travailler en '
'interaction '
'agile avec les '
'parties '
'prenantes : '
'Collaborer '
'efficacement '
'avec les autres '
'ingénieurs, '
'experts, et '
'équipes '
'pluridisciplinaires '
'pour modéliser '
'et ajuster les '
'systèmes en '
'fonction des '
'exigences '
'spécifiques du '
'projet. '
'Communiquer et '
'négocier dans '
'un contexte '
'international : '
'Adapter sa '
'communication à '
"l'oral et à "
"l'écrit, y "
'compris en '
'anglais, selon '
'le contexte '
'technique et '
'socio-culturel '
'des '
'interlocuteurs. '
'Modéliser des '
'phénomènes '
'multiphysiques '
': Simuler les '
'interactions '
'multiphysiques '
'dans les '
'systèmes pour '
'optimiser leur '
'fonctionnement, '
'en tenant '
'compte des '
'contraintes des '
'différentes '
'disciplines. '
'Adopter une '
'démarche '
'scientifique '
'rigoureuse : '
'Structurer une '
'démarche '
'scientifique '
'pour résoudre '
'des problèmes '
'complexes, en '
"s'appuyant sur "
'des analyses '
'théoriques et '
'des '
'simulations.',
'modalites_evaluation': 'Évaluation '
'des '
'séquences '
'académiques '
': * '
'Travaux '
'pratiques et '
'projets en '
'binôme : '
'Réalisation '
'de '
'mini-projets '
'portant sur '
'des études '
'de cas '
'concrets '
'liés à la '
'modélisation '
'et au '
'dimensionnement '
'de systèmes '
'multiphysiques. '
'* Devoirs '
'sur table : '
'Évaluation '
'de cas '
'd’études '
'pour tester '
'la capacité '
'de l’élève à '
'modéliser '
'des systèmes '
'complexes en '
'tenant '
'compte des '
'différentes '
'interactions '
'physiques. '
'* Projets '
'bibliographiques '
': Les '
'projets '
'doivent '
'inclure une '
'recherche '
'bibliographique '
'complète et '
'pertinente '
'dans le '
'domaine de '
'la '
'mécatronique '
'et ses '
'champs '
"d'application. "
'* Production '
'écrite et '
'orale : Les '
'productions '
'sont '
'évaluées sur '
'la clarté, '
'la précision '
'et la '
'capacité à '
'restituer '
'les '
'résultats '
'des '
'simulations '
'de manière '
'professionnelle, '
'en français '
'et en '
'anglais. '
'Évaluation '
'des '
'séquences en '
'entreprise '
': * '
'Rapports de '
'projets en '
'entreprise : '
'L’élève '
'rédige des '
'rapports '
'détaillant '
'les projets '
'menés en '
'entreprise, '
'évalués par '
'le maître '
'd’apprentissage '
'sur les '
'critères '
'suivants '
': '
'o Les '
'missions de '
'modélisation '
'et '
'dimensionnement '
'des systèmes '
'sont '
'correctement '
'réalisées et '
'validées. '
'o Les '
'simulations '
'sont '
'conformes '
'aux '
'exigences '
'des projets, '
'et les '
'résultats '
'sont '
'analysés de '
'manière '
'rigoureuse. '
'o La '
'communication '
'avec les '
'parties '
'prenantes '
'est fluide '
'et adaptée '
'aux '
'interlocuteurs '
'(français et '
'anglais). '
'o Les '
'interactions '
'avec les '
'équipes '
'pluridisciplinaires '
'sont '
'effectives, '
'et l’élève a '
'su s’adapter '
'aux besoins '
'du projet et '
'des '
'collaborateurs.',
'numero_bloc': ''},
{'intitule': 'Mettre en œuvre une '
'chaîne de contrôle de '
'mouvement mécatronique',
'liste_competences': 'Appliquer les '
'sciences de '
"l'ingénieur : "
'Utiliser les '
'principes '
'fondamentaux en '
'mécanique, '
'électronique, '
'informatique, '
'et automatique '
'pour concevoir '
'et optimiser '
'des systèmes '
'mécatroniques '
'complexes. '
'Concevoir et '
'déployer une '
'chaîne de '
'traitement de '
"l'information : "
'Créer et mettre '
'en place une '
'chaîne de '
'traitement '
'complète, '
'allant de la '
'mesure des '
'phénomènes '
'physiques '
"jusqu'au "
'contrôle et '
'pilotage des '
'systèmes '
'mécatroniques. '
'Concevoir et '
'mettre en œuvre '
'une chaîne de '
'mise en '
'mouvement : '
'Maîtriser les '
'mécanismes et '
'les systèmes de '
'transmission de '
'mouvement, y '
'compris les '
'circuits de '
'puissance et de '
'commande '
'(électriques, '
'pneumatiques, '
'ou '
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'Intégrer et '
'optimiser une '
'chaîne '
"d'énergie : "
'Développer des '
'solutions pour '
"l'optimisation "
'de la chaîne '
"d'énergie, "
'depuis sa '
'production '
"jusqu'à son "
'stockage et son '
'utilisation '
'finale, en '
'tenant compte '
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'de performance '
'énergétique. '
'Collaborer avec '
'des '
'spécialistes '
'des différents '
'maillons de la '
'chaîne : '
'Travailler en '
'interaction '
'agile avec des '
'experts de '
'chaque maillon '
'(mécanique, '
'électronique, '
'informatique, '
'énergie) pour '
'garantir une '
'intégration '
'optimale des '
'systèmes. '
'Communiquer et '
'négocier dans '
'un contexte '
'international : '
'Savoir adapter '
'sa '
'communication à '
"l'oral et à "
"l'écrit, y "
'compris en '
'anglais, pour '
'échanger avec '
'des équipes '
'internationales '
'et des parties '
'prenantes '
'variées. '
'Adapter sa '
'communication '
'aux '
'interlocuteurs '
': Prendre en '
'compte le '
'contexte '
'socio-culturel '
'et le niveau de '
'compétences '
'techniques des '
'interlocuteurs '
'pour ajuster la '
'communication '
'et garantir une '
'compréhension '
'mutuelle.',
'modalites_evaluation': 'Évaluation '
'des '
'séquences '
'académiques '
': * '
'Travaux '
'pratiques et '
'mini-projets '
'en binôme : '
'Réalisation '
'de projets '
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'œuvre de '
'chaînes de '
'contrôle de '
'mouvement, '
'avec une '
'attention '
'particulière '
'sur les '
'aspects de '
'traitement '
'de '
"l'information "
'et '
"d'énergie. "
'* Devoirs '
'sur table et '
'études de '
'cas : '
'Évaluation '
'de cas '
'pratiques et '
'réels, '
'simulant la '
'conception '
'et '
"l'intégration "
'de chaînes '
'de mise en '
'mouvement '
'pour des '
'systèmes '
'mécatroniques. '
'* Projets '
'collaboratifs '
'avec des '
'entreprises '
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': '
'Participation '
'à des '
'projets en '
'partenariat '
'avec des '
'entreprises '
'ou '
'laboratoires, '
'où les '
'élèves '
'doivent '
'concevoir, '
'déployer et '
'optimiser '
'des chaînes '
'de contrôle '
'de mouvement '
'en '
'collaboration '
'avec des '
'experts. '
'Évaluation '
'des '
'séquences en '
'entreprise '
': * '
'Rapports '
'présentant '
'des projets '
'réalisés en '
'entreprise : '
'Les projets '
'menés en '
'entreprise '
'sont évalués '
'sur la '
'capacité à '
'concevoir et '
'mettre en '
'œuvre une '
'chaîne de '
'contrôle de '
'mouvement, '
'ainsi que '
'sur '
"l'interaction "
'avec les '
'experts de '
'différents '
'domaines. '
'* Fiches '
'missions '
'évaluées par '
'le maître '
"d'apprentissage "
': Les fiches '
'missions '
'doivent '
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'que l’élève '
'a su '
'collaborer '
'de manière '
'agile avec '
'les '
'différents '
'spécialistes, '
'optimiser '
'les chaînes '
'de '
'mouvement, '
'et respecter '
'les '
'exigences de '
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'et de '
'sécurité. '
'* Production '
'écrite et '
'orale : La '
'qualité des '
'rapports et '
'des '
'présentations '
'est évaluée '
'sur la '
'clarté, la '
'précision, '
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'numero_bloc': ''},
{'intitule': 'Mettre en œuvre le '
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'produit',
'liste_competences': 'Concevoir des '
'systèmes '
'mécatroniques à '
'l’aide d’outils '
'de CAO : '
'Utiliser des '
'logiciels de '
'conception '
'assistée par '
'ordinateur '
'(CAO) pour '
'créer des '
'modèles '
'détaillés des '
'systèmes '
'mécatroniques. '
'Prototyper une '
'solution : '
'Réaliser des '
'prototypes '
'fonctionnels '
'pour valider '
'les concepts de '
'systèmes '
'mécatroniques, '
'en '
'collaboration '
'avec les '
'ingénieurs '
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'produit '
'(mécanique, '
'électronique, '
'automatique, '
'informatique). '
'Tester et '
'valider les '
'systèmes de '
'manière '
'continue : '
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'itératifs sur '
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'et techniques, '
'et en '
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'continu. '
'Assurer la '
'maintenance des '
'systèmes : '
'Développer et '
'appliquer des '
'stratégies de '
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'préventive et '
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'systèmes, tout '
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'compte les '
'cycles de vie '
'des '
'produits. '
'Fiabiliser les '
'systèmes '
'mécatroniques : '
'Améliorer la '
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'et en proposant '
'des '
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'conception et '
'les processus '
'de '
'production. '
'Collaborer avec '
'les autres '
'ingénieurs du '
'système : '
'Travailler en '
'lien avec les '
'autres '
'ingénieurs '
'(mécanique, '
'électronique, '
'automatique, '
'informatique) '
'pour assurer '
'une intégration '
'optimale des '
'composants et '
'des '
'sous-systèmes '
'dans une '
'approche '
'interdisciplinaire. '
'Communiquer et '
'négocier dans '
'un contexte '
'international : '
'Adapter sa '
'communication '
'écrite et '
'orale, y '
'compris en '
'anglais, pour '
'échanger avec '
'des '
'interlocuteurs '
'multiculturels '
'et techniques, '
'dans le cadre '
'de la '
'validation et '
'de la mise en '
'œuvre de '
'solutions '
'mécatroniques.',
'modalites_evaluation': 'Évaluation '
'des '
'séquences '
'académiques '
': * '
'Travaux en '
'atelier et '
'projets '
'collaboratifs '
': '
'Participation '
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'séquences de '
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'pratiques, '
'où les '
'élèves '
'conçoivent, '
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'et valident '
'des systèmes '
'mécatroniques '
'en binôme, '
'en utilisant '
'des outils '
'de CAO. '
'* '
'Participation '
'à des '
'événements '
'(ex. : '
'hackathons) '
': Les élèves '
'doivent '
'démontrer '
'leur '
'capacité à '
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'solutions '
'techniques '
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'dans des '
'contextes '
'collaboratifs '
'et '
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'avec une '
'validation '
'de la '
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'des '
'prototypes. '
'* Projets de '
'fin de '
'semestre : '
'Les projets '
'sont évalués '
'sur la '
'qualité de '
'la '
'conception, '
'du '
'prototypage, '
'et de la '
'validation '
'continue des '
'systèmes, '
'ainsi que '
'sur la '
'capacité des '
'élèves à '
'collaborer '
'avec des '
'équipes '
'pluridisciplinaires. '
'Évaluation '
'des '
'séquences en '
'entreprise '
': * '
'Rapports des '
'projets '
'réalisés en '
'entreprise : '
"L'élève "
'rédige des '
'rapports '
'décrivant '
'les phases '
'de '
'prototypage, '
'de test, de '
'validation '
'continue et '
'de '
'maintenance '
'des systèmes '
'mécatroniques. '
'Ces rapports '
'sont évalués '
'par le '
'maître '
"d'apprentissage. "
'* Fiches '
'missions '
'évaluées par '
'le maître '
'd’apprentissage '
': Les fiches '
'missions '
'évaluent la '
'capacité de '
'l’élève à '
'collaborer '
'avec '
"d'autres "
'ingénieurs, '
'à concevoir '
'des '
'prototypes, '
'et à valider '
'les '
'solutions '
'mécatroniques '
'tout en '
'assurant '
'leur '
'maintenance. '
'* Production '
'écrite et '
'orale : '
'L’élève '
'présente ses '
'résultats de '
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'professionnelle, '
'en français '
'et en '
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'avec un '
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'prototypes '
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'de '
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