IDENTICAL | 2025-09-08 02:00:35 |
|---|
| id | 25608 |
|---|
| numero | RNCP38838 |
|---|
| intitule | Verrier décorateur |
|---|
| etat_fiche | Publiée |
|---|
| existence_partenaires | Non |
|---|
| activites_visees | Le titulaire du Brevet des métiers d’art "Verrier décorateur" est amené à s’approprier le cahier des charges, vérifier les dossiers techniques, proposer des solutions, établir un relevé, organiser son poste de travail, réaliser et faire réaliser le produit ou l’ouvrage, en assurer la pose, respecter la démarche qualité et rendre compte de son activité. Les activités principales sont les suivantes : Analyse et proposition : - Prendre en compte et analyser la demande du donneur d’ordre, - Proposer des solutions esthétiques, techniques et économiques en réponse à une problématique d’art verrier. - Proposer une estimation (matière d’œuvre, moyen de production et main d’œuvre). Préparation : - Définir et/ou s’approprier la gamme opératoire, la chronologie et l’ordonnancement des étapes de réalisation. - Préparer le poste de travail. - Quantifier, approvisionner et préparer les matières d’œuvre. - Choisir, préparer et vérifier la conformité de l’outil et de l’outillage. - Déterminer les moyens de contrôle adaptés Mise en oeuvre : - Organiser et réaliser les opérations de fabrication dans les règles de l'art - Maintenir les moyens en état de production - Assurer l'arrêt des moyens Maintenance : - Appliquer une procédure de maintenance préventive. - Assurer et maintenir le rangement et la propreté du poste de travail. Contrôle - Qualité - Sécurité - Appliquer les procédures techniques, les consignes en vigueur dans l’entreprise. - Contrôler chaque étape de production. - Appliquer les règles d’hygiène et de sécurité, les procédures de qualité, de traçabilité et les normes environnementales. - Proposer les procédures de correction. Communication - Présenter et argumenter des propositions en utilisant l’outil de communication adapté. - Rendre compte oralement, par écrit ou graphiquement. - Transmettre des consignes. - Alerter en cas d’anomalies. - Prendre part à la résolution des problèmes en proposant des améliorations ou des solutions. |
|---|
| capacites_attestees | Étude et réalisation d’un produit verrier et technologie verrière Compétences d’étude et réalisation : S’informer – Analyser - Analyser, décoder et identifier la demande. - Rechercher, sélectionner et hiérarchiser les informations. - Identifier les caractéristiques fonctionnelles, esthétiques (stylistiques et/ou plastiques) et techniques. Définir et proposer - Participer à l’élaboration du cahier des charges en fonction des contraintes esthétiques, techniques, économiques et de sécurité. - Traduire visuellement des idées, des intentions. - Elaborer et proposer des solutions esthétiques et techniques dans le respect de la demande ou du cahier des charges en définissant les moyens de réalisation et en estimant les coûts. - Etablir la gamme opératoire des travaux en atelier et/ou sur chantier. - Etablir un planning. Préparer : - Identifier, choisir et préparer les matières d’oeuvre. - Choisir, vérifier et régler les machines et les outils. - Identifier et préparer les outils de contrôle. - Organiser et adapter l’espace de travail. Assurer la maintenance : - Réaliser et/ou valider l’exécution des opérations de maintenance préventive. - Détecter et proposer une analyse d’éventuels dysfonctionnements. - Maintenir le poste en état de fonctionnement. Contrôler : - Vérifier la conformité des réalisations en cours de fabrication, effectuer l’auto contrôle et appliquer les mesures correctives. - Effectuer un bilan par rapport aux prévisions. Compétences de mise en œuvre : - Tracer un dessin, une forme. - Compasser : positionner les repères sur une forme. - Débiter et découper. - Usiner et façonner la matière. - Décorer, modifier par ajout ou enlèvement de matière. - Former et déformer à chaud (pâte de verre). - Coller à froid. - Conditionner, manutentionner, stocker. - Assurer l’arrêt de la fabrication. - Gérer et clore un chantier. - Couper. - Façonner. - Décorer par enlèvement de matière. - Décorer par apport de matière. - Tracer. - Sertir. - Déposer, poser. - Entretenir, procéder à de petites réparations. - Peindre à la main (grisaille, émail, cémentation). - Mettre en place le décor par enlèvement de matière. - Tailler le décor. - Finir le décor. Élaboration et organisation d’un projet de réalisation - Établir les informations techniques, esthétiques et économiques Communiquer : - Transmettre des consignes et rendre compte. - Présenter un projet, exposer une idée, participer, dialoguer et/ou animer un groupe de travail. - Choisir les modes et les moyens de communication adaptés. Cultures artistiques - Situer des productions verrières dans leur cadre historique - Situer des productions verrières dans leur cadre géographique - Situer des productions verrières dans leur cadre culturel Arts Appliqués - Analyser et exploiter une documentation iconographique - Analyser et exploiter un objet réel issu des arts verriers - Elaborer et proposer des solutions esthétiques et techniques dans le respect de la demande ou du cahier des charges - Traduire visuellement des idées, des intentions Mathématiques - Physique-chimie - s'approprier : rechercher, extraire et organiser l'information ; - analyser/raisonner : émettre des conjectures ; proposer, choisir, une méthode de résolution ; élaborer un algorithme ; - réaliser : mettre en œuvre une méthode de résolution, des algorithmes ; utiliser un modèle ; représenter ; calculer ; expérimenter ; faire une simulation ; - valider : critiquer un résultat, argumenter ; contrôler la vraisemblance d'une conjecture ; mener un raisonnement logique et établir une conclusion ; - communiquer : rendre compte d'une démarche, d'un résultat, à l'oral ou à l'écrit à l'aide d'outils et d'un langage approprié, expliquer une démarche. Langue vivante Compétences de niveau B1+ du CECRL : - comprendre la langue orale ; - comprendre un document écrit ; - s'exprimer à l'écrit ; - s'exprimer à l'oral en continu ; - interagir à l'oral dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle. Français - Histoire-Géographie - Enseignement moral et civique - maîtriser l'échange écrit : lire, analyser, écrire ; - adapter son expression écrite selon les situations et les destinataires ; - maitriser la lecture et exercer son esprit critique ; - adapter sa lecture à la diversité des textes ; - mettre en perspective des connaissances et des expériences ; - maîtriser et utiliser des repères chronologiques et spatiaux : mémoriser et s'approprier les notions, se repérer, contextualiser (HG) ; - s'approprier les démarches historiques et géographiques : exploiter les outils spécifiques aux disciplines, mener et construire une démarche historique ou géographique et la justifier (HG) ; - construire et exprimer une argumentation cohérente et étayée en s'appuyant sur les repères et les notions du programme (EMC) ; - mettre à distance ses opinions personnelles pour construire son jugement (HG-EMC) ; - mobiliser ses connaissances pour penser et s'engager dans le monde en s'appropriant les principes et les valeurs de la République (HG-EMC) Education physique et sportive - développer sa motricité ; - s'organiser pour apprendre et s'entraîner ; - exercer sa responsabilité dans un engagement personnel et solidaire : connaitre les règles, les appliquer et les faire respecter ; - construire durablement sa santé ; - accéder au patrimoine culturel sportif et artistique. Langue vivante (facultatif) Compétences de niveau B1+ du CECRL - S'exprimer à l'oral en continu ; - Interagir à l'oral ; - Comprendre un document écrit, dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle. |
|---|
| secteurs_activite | Entreprises des arts de la table, de l'ornement en verre, la décoration d'intérieur, la décoration architecturale, l'ameublement, le luminaire, l'industrie et la recherche. |
|---|
| type_emploi_accessibles | - Verrier décorateur - Vitrailliste |
|---|
| reglementations_activites | nul |
|---|
| accessible_nouvelle_caledonie | Oui |
|---|
| accessible_polynesie_francaise | Oui |
|---|
| lien_url_description | Légifrance : Arrêté du 5 avril 2011 portant création du brevet des métiers d'art « verrier décorateur » et fixant ses conditions de délivrance - Légifrance (legifrance.gouv.fr) Eduscol : Référentiels des diplômes professionnels - annexes (education.fr) ONISEP : BMA Verrier décorateur - Onisep |
|---|
| date_fin_enregistrement | 31/08/2028 |
|---|
| type_enregistrement | Enregistrement de droit |
|---|
| objectifs_contexte | Les compétences techniques et artistiques du titulaire du Brevet des métiers d'art "Verrier décorateur" lui permettent notamment de se situer en amont de la réalisation ou de la production. Du fait de sa connaissance de l’ensemble des phases : création, conception, réalisation et pose, il participe à l’animation de l’équipe. Il est force de proposition pour l’amélioration d’un produit, d’une réalisation ou d’un ouvrage. Le titulaire du Brevet des Métiers d’Art "verrier décorateur" est employé dans les secteurs de la fabrication et de la transformation de produits verriers, de la réalisation d’ouvrages verriers, des services et de la pose de produits et ouvrages verriers. Il est toutefois possible que d’autres secteurs d’activité économique comme la verrerie scientifique et technique, l’électroménager, l’enseigne et la signalétique ou l’industrie du verre plat fassent appel à ses compétences. |
|---|
| niveau_maitrise_competences | nul |
|---|
| duree_validite | nul |
|---|
| modalites_renouvellement | nul |
|---|
| validation_partielle | nul |
|---|
| validation_partielle_perimetre | nul |
|---|
| actif | Oui |
|---|
| date_dernier_jo | nul |
|---|
| date_effet | 01/09/2023 |
|---|
| date_decision | nul |
|---|
| date_publication | 28/03/2024 |
|---|
| date_limite_delivrance | 31/08/2030 |
|---|
| duree_enregistrement | nul |
|---|
| prerequis_entree_formation | nul |
|---|
| prerequis_validation_certification | nul |
|---|
| nouvelles_certifications | nul |
|---|
| anciennes_certifications |
RNCP799
|
|---|
| si_jury_fi |
Oui
Le jury est composé à parité : 1° De professeurs de l'enseignement public et de l'enseignement privé ainsi que d'un enseignant de centre de formation d'apprentis préparant à cet examen, parmi lesquels au moins un membre de l'équipe pédagogique assurant la formation ; 2° De membres de la profession intéressée, employeurs et salariés en nombre égal. Si cette proportion n'est pas atteinte en raison de l'absence d'un ou de plusieurs de ses membres, le jury peut néanmoins délibérer valablement.
|
|---|
| si_jury_ca |
Oui
Le jury est composé à parité : 1° De professeurs de l'enseignement public et de l'enseignement privé ainsi que d'un enseignant de centre de formation d'apprentis préparant à cet examen, parmi lesquels au moins un membre de l'équipe pédagogique assurant la formation ; 2° De membres de la profession intéressée, employeurs et salariés en nombre égal. Si cette proportion n'est pas atteinte en raison de l'absence d'un ou de plusieurs de ses membres, le jury peut néanmoins délibérer valablement.
|
|---|
| si_jury_fc |
Oui
Le jury est composé à parité : 1° De professeurs de l'enseignement public et de l'enseignement privé ainsi que d'un enseignant de centre de formation d'apprentis préparant à cet examen, parmi lesquels au moins un membre de l'équipe pédagogique assurant la formation ; 2° De membres de la profession intéressée, employeurs et salariés en nombre égal. Si cette proportion n'est pas atteinte en raison de l'absence d'un ou de plusieurs de ses membres, le jury peut néanmoins délibérer valablement.
|
|---|
| si_jury_cq |
Oui
Le jury est composé à parité : 1° De professeurs de l'enseignement public et de l'enseignement privé ainsi que d'un enseignant de centre de formation d'apprentis préparant à cet examen, parmi lesquels au moins un membre de l'équipe pédagogique assurant la formation ; 2° De membres de la profession intéressée, employeurs et salariés en nombre égal. Si cette proportion n'est pas atteinte en raison de l'absence d'un ou de plusieurs de ses membres, le jury peut néanmoins délibérer valablement.
|
|---|
| si_jury_cl |
Oui
Le jury est composé à parité : 1° De professeurs de l'enseignement public et de l'enseignement privé ainsi que d'un enseignant de centre de formation d'apprentis préparant à cet examen, parmi lesquels au moins un membre de l'équipe pédagogique assurant la formation ; 2° De membres de la profession intéressée, employeurs et salariés en nombre égal. Si cette proportion n'est pas atteinte en raison de l'absence d'un ou de plusieurs de ses membres, le jury peut néanmoins délibérer valablement.
|
|---|
| si_jury_vae |
Oui
Le jury est composé à parité : 1° De professeurs de l'enseignement public et de l'enseignement privé ainsi que d'un enseignant de centre de formation d'apprentis préparant à cet examen, parmi lesquels au moins un membre de l'équipe pédagogique assurant la formation ; 2° De membres de la profession intéressée, employeurs et salariés en nombre égal. Si cette proportion n'est pas atteinte en raison de l'absence d'un ou de plusieurs de ses membres, le jury peut néanmoins délibérer valablement.
|
|---|
| abrege |
BMA
Brevet des métiers d'art
|
|---|
| nomenclature_europe |
NIV4
Niveau 4
|
|---|
| codes_nsf |
224
Matériaux de construction, verre, céramique
|
|---|
| certificateurs |
11004301500012
MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE ET DE LA JEUNESSE
Actif
28/03/2024
|
|---|
| codes_rome |
B1602
Réalisation d'objets artistiques et fonctionnels en verre
|
|---|
| publication_decret_general |
Art. D337-125 à D337-138-1 du Code de l’éducation
|
|---|
| publication_decret_creation |
Arrêté du 5 avril 2011 portant création du brevet des métiers d'art "verrier décorateur" Première session : 2013
|
|---|
| publication_decret_autre |
Arrêté du 5 avril 2011 portant création du brevet des métiers d'art "verrier décorateur" Première session : 2013
|
|---|
| formacodes |
45567
Verrerie art
22820
Verre
|
|---|
| blocs_competences |
RNCP38838BC01
Étude et réalisation d’un produit verrier et technologie verrière
S’informer – Analyser - Analyser, décoder et identifier la demande. - Rechercher, sélectionner et hiérarchiser les informations. - Identifier les caractéristiques fonctionnelles, esthétiques (stylistiques et/ou plastiques) et techniques. Définir et proposer - Participer à l’élaboration du cahier des charges en fonction des contraintes esthétiques, techniques, économiques et de sécurité. - Traduire visuellement des idées, des intentions. - Elaborer et proposer des solutions esthétiques et techniques dans le respect de la demande ou du cahier des charges en définissant les moyens de réalisation et en estimant les coûts. - Etablir la gamme opératoire des travaux en atelier et/ou sur chantier. - Etablir un planning. Préparer : - Identifier, choisir et préparer les matières d’oeuvre. - Choisir, vérifier et régler les machines et les outils. - Identifier et préparer les outils de contrôle. - Organiser et adapter l’espace de travail. Assurer la maintenance : - Réaliser et/ou valider l’exécution des opérations de maintenance préventive. - Détecter et proposer une analyse d’éventuels dysfonctionnements. - Maintenir le poste en état de fonctionnement. Contrôler : - Vérifier la conformité des réalisations en cours de fabrication, effectuer l’auto contrôle et appliquer les mesures correctives. - Effectuer un bilan par rapport aux prévisions. Compétences de mise en œuvre : - Tracer un dessin, une forme. - Compasser : positionner les repères sur une forme. - Débiter et découper. - Usiner et façonner la matière. - Décorer, modifier par ajout ou enlèvement de matière. - Former et déformer à chaud (pâte de verre). - Coller à froid. - Conditionner, manutentionner, stocker. - Assurer l’arrêt de la fabrication. - Gérer et clore un chantier. - Couper. - Façonner. - Décorer par enlèvement de matière. - Décorer par apport de matière. - Tracer. - Sertir. - Déposer, poser. - Entretenir, procéder à de petites réparations. - Peindre à la main (grisaille, émail, cémentation). - Mettre en place le décor par enlèvement de matière. - Tailler le décor. - Finir le décor.
Voie scolaire dans un établissement public ou privé sous contrat. Voie de l’apprentissage dans un CFA porté par un EPLE, par un GRETA ou par un GIP-FCIP, lorsque la formation se déroule en totalité de ces structures, ou dans un CFA habilité. Formation professionnelle continue dans un établissement public : CCF Voie scolaire dans un établissement privé hors contrat. Voie de l’apprentissage dans un CFA non habilité. Formation professionnelle continue en établissement privé. Enseignement à distance. Candidats justifiant de 3 années d’activités professionnelles : Ponctuel pratique.
RNCP38838BC02
Élaboration et organisation d’un projet de réalisation
Établir les informations techniques, esthétiques et économiques. Communiquer : - Transmettre des consignes et rendre compte. - Présenter un projet, exposer une idée, participer, dialoguer et/ou animer un groupe de travail. - Choisir les modes et les moyens de communication adaptés.
Voie scolaire dans un établissement public ou privé sous contrat. Voie de l’apprentissage dans un CFA porté par un EPLE, par un GRETA ou par un GIP-FCIP, lorsque la formation se déroule en totalité de ces structures, ou dans un CFA habilité. Formation professionnelle continue dans un établissement public : Ponctuel oral Voie scolaire dans un établissement privé hors contrat. Voie de l’apprentissage dans un CFA non habilité. Formation professionnelle continue en établissement privé. Enseignement à distance. Candidats justifiant de 3 années d’activités professionnelles : Ponctuel oral.
RNCP38838BC03
Cultures artistiques
- Situer des productions verrières dans leur cadre historique - Situer des productions verrières dans leur cadre géographique - Situer des productions verrières dans leur cadre culturel
Voie scolaire dans un établissement public ou privé sous contrat. Voie de l’apprentissage dans un CFA porté par un EPLE, par un GRETA ou par un GIP-FCIP, lorsque la formation se déroule en totalité de ces structures, ou dans un CFA habilité. Formation professionnelle continue dans un établissement public : Ponctuel écrit Voie scolaire dans un établissement privé hors contrat. Voie de l’apprentissage dans un CFA non habilité. Formation professionnelle continue en établissement privé. Enseignement à distance. Candidats justifiant de 3 années d’activités professionnelles : Ponctuel écrit.
RNCP38838BC04
Arts Appliqués
- Analyser et exploiter une documentation iconographique - Analyser et exploiter un objet réel issu des arts verriers - élaborer et proposer des solutions esthétiques et techniques dans le respect de la demande ou du cahier des charges - traduire visuellement des idées, des intentions
Voie scolaire dans un établissement public ou privé sous contrat. Voie de l’apprentissage dans un CFA porté par un EPLE, par un GRETA ou par un GIP-FCIP, lorsque la formation se déroule en totalité de ces structures, ou dans un CFA habilité. Formation professionnelle continue dans un établissement public : Ponctuel écrit Voie scolaire dans un établissement privé hors contrat. Voie de l’apprentissage dans un CFA non habilité. Formation professionnelle continue en établissement privé. Enseignement à distance. Candidats justifiant de 3 années d’activités professionnelles : Ponctuel écrit.
RNCP38838BC05
Mathématiques - Physique-chimie
- s'approprier : rechercher, extraire et organiser l'information ; - analyser/raisonner : émettre des conjectures ; proposer, choisir, une méthode de résolution ; élaborer un algorithme ; - réaliser : mettre en œuvre une méthode de résolution, des algorithmes ; utiliser un modèle ; représenter ; calculer ; expérimenter ; faire une simulation ; - valider : critiquer un résultat, argumenter ; contrôler la vraisemblance d'une conjecture ; mener un raisonnement logique et établir une conclusion ; - communiquer : rendre compte d'une démarche, d'un résultat, à l'oral ou à l'écrit à l'aide d'outils et d'un langage approprié, expliquer une démarche.
Voie scolaire dans un établissement public ou privé sous contrat. Voie de l’apprentissage dans un CFA porté par un EPLE, par un GRETA ou par un GIP-FCIP, lorsque la formation se déroule en totalité de ces structures, ou dans un CFA habilité. Formation professionnelle continue dans un établissement public : CCF Voie scolaire dans un établissement privé hors contrat. Voie de l’apprentissage dans un CFA non habilité. Formation professionnelle continue en établissement privé. Enseignement à distance. Candidats justifiant de 3 années d’activités professionnelles : Ponctuel écrit et pratique
RNCP38838BC06
Langues vivantes
Compétences de niveau B1+ du CECRL : - comprendre la langue orale ; - comprendre un document écrit ; - s'exprimer à l'écrit ; - s'exprimer à l'oral en continu ; - interagir à l'oral dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle.
Voie scolaire dans un établissement public ou privé sous contrat. Voie de l’apprentissage dans un CFA porté par un EPLE, par un GRETA ou par un GIP-FCIP, lorsque la formation se déroule en totalité de ces structures, ou dans un CFA habilité. Formation professionnelle continue dans un établissement public : CCF Voie scolaire dans un établissement privé hors contrat. Voie de l’apprentissage dans un CFA non habilité. Formation professionnelle continue en établissement privé. Enseignement à distance. Candidats justifiant de 3 années d’activités professionnelles : Ponctuel oral
RNCP38838BC07
Français - Histoire-Géographie - Enseignement moral et civique
Français : - maîtriser l'échange écrit : lire, analyser, écrire ; - adapter son expression écrite selon les situations et les destinataires ; - maitriser la lecture et exercer son esprit critique ; - adapter sa lecture à la diversité des textes ; - mettre en perspective des connaissances et des expériences. Histoire-Géographie - Enseignement moral et civique - maîtriser et utiliser des repères chronologiques et spatiaux : mémoriser et s'approprier les notions, se repérer, contextualiser (HG) ; - s'approprier les démarches historiques et géographiques : exploiter les outils spécifiques aux disciplines, mener et construire une démarche historique ou géographique et la justifier (HG) ; - construire et exprimer une argumentation cohérente et étayée en s'appuyant sur les repères et les notions du programme (EMC) ; - mettre à distance ses opinions personnelles pour construire son jugement (HG-EMC) ; - mobiliser ses connaissances pour penser et s'engager dans le monde en s'appropriant les principes et les valeurs de la République (HG-EMC).
Voie scolaire dans un établissement public ou privé sous contrat. Voie de l’apprentissage dans un CFA porté par un EPLE, par un GRETA ou par un GIP-FCIP, lorsque la formation se déroule en totalité de ces structures, ou dans un CFA habilité. Formation professionnelle continue dans un établissement public : Ponctuel écrit Voie scolaire dans un établissement privé hors contrat. Voie de l’apprentissage dans un CFA non habilité. Formation professionnelle continue en établissement privé. Enseignement à distance. Candidats justifiant de 3 années d’activités professionnelles : Ponctuel écrit
RNCP38838BC08
Education physique et sportive
- développer sa motricité ; - s'organiser pour apprendre et s'entraîner ; - exercer sa responsabilité dans un engagement personnel et solidaire : connaitre les règles, les appliquer et les faire respecter ; - construire durablement sa santé ; - accéder au patrimoine culturel sportif et artistique.
Voie scolaire dans un établissement public ou privé sous contrat. Voie de l’apprentissage dans un CFA porté par un EPLE, par un GRETA ou par un GIP-FCIP, lorsque la formation se déroule en totalité de ces structures, ou dans un CFA habilité. Formation professionnelle continue dans un établissement public : CCF Voie scolaire dans un établissement privé hors contrat. Voie de l’apprentissage dans un CFA non habilité. Formation professionnelle continue en établissement privé. Enseignement à distance. Candidats justifiant de 3 années d’activités professionnelles : Ponctuel pratique.
RNCP38838BC09
Langue vivante (facultatif)
Compétences de niveau B1+ du CECRL - S'exprimer à l'oral en continu ; - Interagir à l'oral ; - Comprendre un document écrit, dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle.
Voie scolaire dans un établissement public ou privé sous contrat. Voie de l’apprentissage dans un CFA porté par un EPLE, par un GRETA ou par un GIP-FCIP, lorsque la formation se déroule en totalité de ces structures, ou dans un CFA habilité. Formation professionnelle continue dans un établissement public : Ponctuel oral Voie scolaire dans un établissement privé hors contrat. Voie de l’apprentissage dans un CFA non habilité. Formation professionnelle continue en établissement privé. Enseignement à distance. Candidats justifiant de 3 années d’activités professionnelles : Ponctuel oral
|
|---|
| partenaires | nul |
|---|
| ccn1 | nul |
|---|
| ccn2 | nul |
|---|
| ccn3 | nul |
|---|
| statistiques_promotions | nul |
|---|
| annees_promotions_niveau | nul |
|---|
| codes_idcc | nul |
|---|
| correspondances |
RNCP799
|
|---|
| tag_id | 2025-09-08 02:00:35 |
|---|
| ptag_id | 2025-09-07 02:00:40 |
|---|
| tag_action | 3 |
|---|